舒求福

　　习近平总书记指出：“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。”近年来，我省大力推进教育信息化建设，数字化教学条件加快提档升级，优质数字教育资源日益丰富、覆盖面不断扩大。目前全省中小学均已全部联网，打造了“智趣新课堂”“湘教云”“湘教通”等数字化产品，“网络校联体”建设稳步推进。与此同时，乡村学校普遍存在信息化教育设备偏少且陈旧、宽带网络速度慢、教师信息化教学能力有待提高等问题，导致城乡教育差距依然不小。

　　改善乡村信息化教育基础设施。其一，整合乡村学校信息化资源。组织乡村学校清查、评估现有信息化资源，包括硬件设备、软件应用、教学资源等方面，同时建立健全管理与监督机制，确保信息化资源得到有效使用。其二，增设互联网设备和设施。各地政府应积极推进光纤网络、无线网络等基础设施建设，确保乡村学校能够接入稳定、高速的互联网。同时在充分调研基础上，提供政策扶持、专项资金支持，鼓励和推动乡村学校增设互联网设备和设施。其三，加强信息化培训和技术支持。制定乡村教师信息化培训计划，采取面对面培训、研讨会、远程培训等多种形式，开展基础信息技术培训和教育信息化应用培训，引导教师掌握信息应用技术。同时设立信息技术支持团队或热线，为乡村教师提供咨询服务，使其在使用信息技术过程中遇到问题可以及时得到帮助和解决方案，提高他们的信息化水平和应用能力。

　　优化乡村信息化教育资源库。目前，我省乡村信息化教育资源库缺乏共享资源，并且一些省级、国家级教育资源库平台的内容和乡村教学实际情况存在差异。为此，一是要开发乡村教育软件和资源库。乡村学校可根据实际教学情况，深入调研教师、学生、管理人员需求，确定不同科目信息化教育资源库的功能和特点，并制定合理的开发计划，不断完善资源库的功能模块、用户界面设计、技术架构等要素。开发完成后，应进行全面测试和调试、持续收集用户反馈和意见，以确保资源库的稳定性和功能完整性，并及时进行改进和优化。二是加强城乡教育资源库合作与共享。可由当地教育部门牵头建立城乡教育资源库合作机制，创建统一的城乡教育资源库平台，集成当地城市和农村教育资源，促使城市和农村教育资源库之间进行合作与共享。该平台可以包括教学资源、教案、课件、视频等多种形式的教育资源，并支持在线浏览、下载和共享。可由平台定期组织城乡教育资源库的合作活动，如研讨会、培训班、交流会等。通过活动，促进城市和农村教育资源库之间的面对面交流和互动，加强合作关系。三是鼓励社会力量参与资源建设。通过与社会组织开展合作项目，鼓励社会力量采用创新模式参与乡村信息化教育资源建设。比如引入社会企业、科技公司，通过采用新型商业模式和技术手段，为推进乡村信息化教育提供解决方案和服务。

　　建立乡村信息化帮扶制度。受地理位置、经济条件等多方面因素制约，我省偏远乡村开展信息化教育难度较大，应给予定点帮扶。其一，建立定点帮扶机制。由政府部门牵头统筹，整合资金、技术、人才等方面资源，支持偏远乡村学校的信息化建设。比如派遣技术人员驻校开展技术指导与培训，帮助师生提升信息化水平。其二，鼓励优秀教师到乡村任教。提供可与城市地区相媲美、具有竞争力的薪酬和福利待遇，吸引信息化教育水平较高的优秀教师任教乡村学校。比如株洲市推进“学科走教”，加大城乡教师交流调配，乡镇津贴按距离中心城区远近拉开档次，提高了乡村教师队伍整体素质。其三，开展项目示范和经验推广。打造一批成功提升城乡教育信息化水平的示范地区，鼓励全省其他地区借鉴其理念和经验。比如新田县推进教育专网建设，实现千兆到校、百兆到班，同时打造教育信息化2.0背景下的“互联网+教育”综合应用大平台，开发了“云课堂”“云管理”“云研训”“云督导”“云家校”等，广泛应用在城乡学校党建、德育、教研、教学、办公、督导等各方面，全县教育信息化水平显著提高、城乡教育差距明显缩小。

　　【作者单位：湖南信息学院马克思主义学院。本文为2023年度湖南省高校思想政治工作研究项目（20D22）阶段性成果】