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2016年06月16日 星期四
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从诗人的角度理解数学视图

    时间:2016年6月13日

    地点:临湘市第六中学

    课程:数学课

    授课老师:钱静

    随着上课铃声响起,记者走进教室,只见学生们纷纷打开数学书本,钱老师点开PPT课件,屏幕上却展现出一幅壮丽的庐山画面,伴随着优美的古筝音乐,缓缓传来配乐诗朗诵:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”

    “搞错了吧,语文课?”坐在下面的学生开始议论纷纷。钱老师微笑地问:“同学们,你们知道这首诗吗?”“《题西林壁》”学生齐回答。“对,是苏轼的一首著名的《题西林壁》。”“哪位同学帮我解释一下,为什么横看成岭侧成峰,远近高低各不同?”“我知道”,学生王子源抢先站了起来:“因为诗人从不同方向观察同一物体看到了不同的景观。”“对,我们这节课也学着去用诗人的眼光从不同方向观察同一物体,看看我们会有哪些新发现。”钱老师话题一转,直接引出今天的授课内容:三视图(一)。

    学生们用3分多钟的时间迅速观看了本节课的学习目标后,进入到12分钟的自学时间,钱老师也在教室里不停的巡查着。“当我们从不同的角度对一个立体图形进行投影,就会得到这个立体图形的三视图,对于同一物体,如果从不同角度对它进行投影,所得到的视图可能不同,你可以尝试着用苏轼看庐山的角度去理解。”钱老师在一位有疑惑的学生跟前停下来,耐心的解释着。

    钱老师像变魔法一样从桌子底下掏出了一个瓷碗,然后迅速的倒扣在了讲台上,学生们被钱老师连贯的动作逗得哈哈大笑,钱老师用粉笔敲了敲瓷碗,说道:“现在请同学们以组为单位,将这只碗的主视图,左视图和俯视图画出来,看哪个组画得又快又好。”各学习小组迅速围成一团,在一片讨论声中画着各自的图形。

    随后是“一展身手、挑战自我和拓展延伸”等环节,学生们在老师的指导下由简入繁,从浅到深,充分了解和学习了本节课的内容。记者注意到,班上学生分成了若干个学习小组,采用竞赛加分的方式形成相互竞争。哪一组抢了先,其他小组都憋了一股劲,瞪大着眼睛,期待老师提出下一个问题。

    这堂课是典型的临湘市第六中学所特有的“平等课堂”教学模式,即“315”模式,分为“学、导、练”三个15分钟,课堂结构三位一体,课堂流程环环相扣。

    根据本节课的特点,钱老师巧妙的运用诗文作导入,新颖而又针对性强。在与学生互动中,教师多次运用学生生活中的实物例子,贴近生活,一改数学课枯燥无味的现象。通过对学习小组的运用,极大地激发了学生的学习积极性,培养了学生的动手和思考问题的能力。  

    本报记者  彭静

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