攸县联星街道文化路小学 吴刘晓霜

　　一年级，孩子们刚刚步入正规课堂，很多孩子难以快速适应。课堂上，总有孩子随意走动、私下嬉戏、小声聊天，甚至径直走上讲台，各类小动作层出不穷。

　　反复训练的课堂口令，初期效果尚可，久而久之也渐渐失效。整堂课如同不停“打地鼠”，屡屡陷入混乱。我高声提醒、敲桌警示，声嘶力竭过后，依旧有孩子沉浸在自己的小世界里，无动于衷，课堂管理一度让我倍感疲惫与困惑。

　　反复摸索中，我找到了专属一年级课堂的“尚方宝剑”——一朵小红花。每当课堂秩序失控，我不再大声呵斥，而是按下课堂暂停键，手持小红花，逐一奖励坐姿端正、安静专注、遵守纪律的孩子。

　　亮眼的小红花、真诚的夸赞，让调皮好动的孩子心生羡慕。看着身边同学收获肯定、闪闪发光，调皮的孩子便会自觉收敛陋习，端正坐姿、安静听课，努力跟上课堂节奏。此时我趁热打铁，及时肯定他们的进步，送上小红花给予鼓励。简单的正向激励，总能快速抚平课堂躁动，让课堂重回有序、温暖有趣。

　　小红花不仅稳住了课堂秩序，更搭建起我与孩子双向奔赴的爱意桥梁。一次课堂上，我夸小云汐作业写得真好，她回我一句：“老师，你今天真漂亮。”我听完，美上了好一阵子。还有一次课间，皓皓走过来仰起头对我说：“老师，我最喜欢上您的课啦。”“哦，真的吗？老师也好喜欢你哟。”旁边几个小家伙都凑过来附和着：“老师，我也最喜欢上数学课。”孩子们的话让累了一节课的我立马松弛下来。