新宁县思源实验学校 李滕芳

　　轩轩是个格外安静的孩子，常年坐在教室最后一排靠窗的位置，像一只萤火虫习惯将自己隐匿在角落。课堂上他从不主动举手，被点名应答时，声音微弱得几不可闻。课间同学们嬉笑打闹，唯有他独自趴在桌上安静画画。翻看他的成长档案，“内向胆怯、不善表达”是常年不变的评语，多年的沉默，让他习惯性封闭自己的内心。

　　周二早读课铃声响了，轩轩的座位还空着。20分钟后，他红着眼被妈妈拽进教室。我没有当众追问，只是温柔安抚他入座。课后我联系家长，才得知轩轩极度畏惧课堂发言，害怕答错被同学嘲笑。父亲常年在外，单亲陪伴的成长环境，让他愈发自卑怯懦，抗拒校园生活。

　　我握着手机，心里很不是滋味。第二天，我把轩轩的座位换到第一排靠门的位置，悄悄问他：“老师需要一个小帮手，你帮我收发作业本，好不好？”他愣了一下，点点头。

　　那以后，每天收作业成了轩轩的“工作”。他抱着一摞本子在教室里走，偶尔会有同学跟他说“谢谢”，他红着脸回一句“不客气”。

　　课堂上，我特意为他设计浅显易懂的问题。第一次提问，他紧张得嘴唇颤抖、不敢出声。我耐心等待、温柔鼓励，在他小声答出答案后，立刻当众夸赞，孩子们也自发为他鼓掌。那一刻，我看见轩轩的眼睛里有什么东西亮了一下。

　　我不断为他搭建展示自我的舞台，我将他充满想象力的恐龙、宇宙飞船画作贴在班级展示栏，让大家看见他的闪光点；鼓励他参加讲故事比赛，他勇敢站上舞台，讲述《胆小先生》，讲完那天，全班笑得前仰后合，他也跟着笑了。

　　原来，小小的火苗，足以照亮一个孩子的世界。