通讯员 廖艳丽

　　武冈市大甸中心小学教师李钰深耕阅读教育多年，她坚持日日读书充实自我，立足乡村校园实际打造特色阅读课堂，用简单可行的书香实践，为乡村孩子搭建起通往世界的桥梁。

　　在枫木教学点任教时，班里不少孩子不爱读书，没有读书的习惯。一次校本研修读书分享，让她下定决心从自我阅读做起。学校推出“燃梦阅读”打卡活动，她主动报名，坚持读书700余天从未间断。教学之余，书本成了她排解迷茫的良方。

　　她沉下心研读各类教育著作,更新教育理念；闲暇时，她认真学习各地校园阅读建设案例，结合实际转化教学方法。《青铜葵花》等儿童文学，让她读懂乡村留守孩子细腻、敏感的内心世界，学会用温柔包容的方式对待学生。

　　“只有老师先爱上阅读，才能带着孩子透过文字看见更广阔的世界。”李钰打破学科界限，将阅读渗透进语文、数学课堂。讲授课文《找春天》，她带着学生走进校园林间观察花草，搭配黏土手工、诗歌朗诵，让课本文字贴近乡土生活；面对数学难题，她引入阅读审题法，引导学生抓取题干关键信息，理清数量逻辑，有效减少学生审题失误。

　　为给孩子们打造就近可读的小天地，她用闲置旧课桌、简易书立搭建班级图书角，配齐童话、科普、名著等各类课外读物。班级建立阅读制度：每日预留15分钟自主阅读，每周开设1节阅读分享课。为激发学生阅读积极性，她摒弃单调的登记本，带领学生设计专属“读书存折”，记录每日阅读心得。

　　书香潜移默化改变着学生。从前课间追逐打闹的小杭，如今一有空就守在图书角；上课总走神的小轩，常常捧着课外书静静阅读；内向寡言的小冈，在班级诗歌朗诵活动中，勇敢站上舞台吟诵古诗。孩子们的周记也焕然一新，从简短的流水账变成细腻的观察与真切的感悟。

　　教育是师生双向成长的旅程。多年来，李钰一边持续阅读提升自我，一边搭建书香平台滋养学生。在平凡的讲台，她将继续坚守阅读育人之路，以文字为光，守护乡土少年向阳生长。