新宁县马头桥镇中心小学 张漫

　　刚接手班级时，同事便叮嘱我，班里的小陈是个软硬不吃的 “捣蛋鬼”，要格外费心。开学不久，他便状况不断：上课钻课桌、传纸条，课间揪女生辫子、藏同学作业本。我严厉批评，他转头就忘；耐心劝导，也收效甚微。

　　直到家访后，我才明白真相：小陈父母忙于生计，常年疏于陪伴，他所有的调皮捣蛋，不过是渴望关注、渴求关爱的笨拙表达。

　　找到根源后，我决定用温暖与耐心慢慢引导他。一次布置黑板报时，小陈在一旁徘徊，眼神满是期待。我立刻邀请他帮忙张贴标语，他又惊又喜，做得格外认真。我当着全班同学的面大力表扬，称赞他是 “黑板报小能手”，小陈脸上露出了难得的笑容。

　　从那以后，我特意给他安排收发作业、整理图书角等小任务。小陈十分上心，做得认真负责，课堂上捣乱的次数越来越少。

　　我明白，孩子的成长既需要鼓励，也需要规矩引导。一次，小陈藏起了同学的文具盒，我没有当众批评，而是给大家讲了小刺猬的故事：浑身是刺的小刺猬，只有收起锋芒，才能收获友谊。小陈听完立刻红了脸，课后主动道歉、归还物品。

　　教育离不开家校合力。我再次家访，进门便不停夸赞小陈的进步。家长十分意外，长久以来，他们只听过孩子的缺点。我建议家长每天抽出十分钟，用心倾听孩子的心声，用陪伴代替指责。父母深受触动，开始主动关心孩子。

　　在老师与家长的共同守护下，小陈一点点蜕变。曾经人人头疼的 “捣蛋鬼”，变成了热心负责的好同学：上课认真听讲、主动举手，课间乐于助人，还当选为纪律委员。

　　一天放学，小陈悄悄塞给我一幅画：画中的我笑容温暖，小男孩竖起大拇指，旁边写着：“谢谢老师，您是最好的老师。”那一刻我深深懂得，没有天生顽劣的孩子，只要用爱浇灌、用心等待，每一颗童心都能绽放最美的光彩。