长沙市昌济小学 常创

　　长沙市昌济小学新建于2020年，得名于长沙县“三师”之首——杨昌济先生的名号。杨昌济先生作为一名杰出的教育家，为中国的教育事业做出了卓越的贡献。今天的昌济小学，始终以杨昌济先生“欲栽大木柱长天”的教育精神为指引，着力培养学生“爱阅读、强体魄、重实践、乐观向上、勇于担当”等诸多优秀品质，努力培育担当中华民族伟大复兴使命的新时代少年。

　　一、构建顶层文化，滋养教师团队

　　一所学校的开启，不仅是一扇校门的开启，更是一种文化的开启。在办学之初，学校确定了“办学理念统领人，一训三风引领人”的基本思路，并通过全面调研、广泛征集、反复论证，逐步构建了长沙市昌济小学的顶层文化：

　　办学理念：领着孩子在成长路上幸福奔跑

　　校训：崇德 尚美 乐学 勤体

　　校风：胸怀坦荡 静气传神

　　学风：严谨务实 迎难而上

　　教风：以人为本 因材施教

　　通过顶层文化的引领与浸润，学校教师队伍中逐渐形成了这样的价值理念和团队氛围：在教育教学中，坚持坦荡从教，静心育人；在人际关系上，崇尚与人为善，与人为乐；在面对压力时，践行互帮互助，抱团取暖；在面对困难时，提倡迎难而上，集体行走；在评优评先时，发挥集体智慧，完善机制。

　　二、抓实党建文化，引领教师团队

　　学校非常重视党建工作，设置了专门的党建文化阵地，并常态化组织开展理论学习，提高教师队伍的思想水平；充分发挥党员干部、党员教师的示范引领作用，鼓励党员教师积极参与课程改革，勇于探索创新教学方法，提高教育教学质量；以党建带团建，促进全校教师共同进步。学校建立了“党员（行政）干部联系一线教师”制度，以办公室为单位，每名党员（行政）干部联系一个办公室，加强队伍建设，切实为一线教师做好各项保障工作。

　　在团队建设方面，学校始终坚持“四个原则”：充分尊重教师，鼓励张扬个性；搭建沟通桥梁，弘扬正能量；搭建展示平台，激活教师潜能；充分认可，严格要求。但有个别年轻同志存在一种认识偏差：他们错误地理解为这是管理松懈的一种表现，甚至因此放松自我要求。针对这种现象，学校管理者在思政课上进行了严厉地批评，并告诫大家：“组织给予的每一分尊重，都应该以十分的敬业来回报。”面对年轻同志们的倦怠情绪、松散状态，学校管理者也会语重心长地给他们讲道理：“你们正处在职业的童年期，如果我看着你们犯错误，不指导、不严格要求，那就是害你们，和你们看着学生犯错误不理不睬一样的可怕”。

　　三、完善制度文化，激励教师团队

　　办学5年来，学校在实践中不断征集、改进、修订、总结，逐步完善了学校的制度文化，并用这些制度为教师设定了清晰的行为准则与规范，也提供了在同等条件下成长与竞争的平台。同时，这些制度也为教师指明了行动的方向与边界，激励教师不断提升教学水平与专业素养。学校管理者深知，不断健全的制度文化是学校可持续发展的有力保障，它能够确保学校文化的传承与教育理念的延续。

　　文化养气韵，人文润底色。我们铺文化引领的路，踏人文关怀的石，且行且思，且行且乐。