花垣县花垣小学 吴清霞

　　在二年级数学课上，一道关于时间安排的题目引发了激烈讨论。题目要求判断小红可能在什么时间去摘西红柿，已知她和妈妈8时30分开始打扫卫生，12时30分要去小文家玩。

　　同学们分组讨论后出现分歧：部分小组认为摘西红柿可能是8时35分或10时5分，另一部分则坚持只能是10时5分。争议焦点在于8时35分是否合理。我灵机一动，组织了一场别开生面的辩论赛。

　　正方是认为8时35分可以去摘西红柿的小组，反方是认为8时35分摘西红柿不合适的小组。双方辩手摩拳擦掌，严阵以待。

　　正方率先发言：“这个时间完全合理！题目没规定打扫时长，可能他们只做了简单清洁。比如整理餐桌或快速扫地，5分钟足够完成。”反方立即反驳：“大扫除通常需要较长时间，5分钟连擦桌子都不够！而且摘西红柿也要时间，这样安排太仓促，会影响后续行程。”

　　正方继续论证：“也许他们更期待摘西红柿，所以高效完成了打扫。生活中确实存在特殊情况。”反方则强调合理性：“10时5分更符合常理。既能保证打扫质量，又有充足时间摘西红柿，还能从容准备去小文家玩。”  

　　辩论中，同学们展现出令人惊喜的逻辑思维和表达能力。最终，多数同学认同反方观点，认为10时5分是更合理的选择。

　　这场即兴辩论不仅深化了学生对时间概念的理解，更培养了他们的批判性思维和表达能力。当数学问题遇上现实逻辑，课堂瞬间焕发出思辨的火花，这才是最珍贵的收获。