株洲市芦淞区立人学校 胡杉

　　两年前，我接手了一个传说中的“问题班级”。第一天，我就见识了他们的“战斗力”：两个学生为一点小事扭打在一起，围观者有的起哄，有的漠不关心。更让我头疼的是，这些“小刺头”个个都是“硬骨头”，制止他们的行为后，我询问打架原因，双方都互相推诿，除非证据确凿，否则绝不认错。

　　面对班级中出现的各种问题，我一直在寻找合适的办法来解决：重建班规、家访、个别谈话……但收效甚微。直到某天看电视剧时，我灵光一现：何不学学土匪山寨的管理方式？这个班级就像个“山寨”，我得先收服各个“部落首领”，给我们“山寨”选个“大王”。

　　通过观察，我发现班级里自然形成了几个小团体。我决定“招安”每个团体的“话事人”：课堂上故意给他们表现机会，适时表扬他们的领导力，时不时给点小奖励。渐渐地，这些“小首领”开始在意我的评价了。  

　　“山寨”内部的矛盾缓和了，接下来，我就要逐个攻破“首领”了。我挨个找“首领”谈心：“你是老师最信任的学生，眼看就要毕业了，大家这样闹下去怎么行？”感情牌一打，这些“首领”纷纷表态愿意配合管理。

　　效果立竿见影：再有人打架，“首领”们会主动制止；自习课吵闹，不用我出面也会有人立刻出现维持纪律。大家之间的矛盾缓和不少，曾经剑拔弩张的教室，渐渐有了和谐的氛围。  

　　这次经历让我深刻体会到：管理班级就像治理山寨，与其和每个人硬碰硬，不如先收服“山大王”。有人说：“管人是基础，人管好了，事情就好办了。”现在的我，终于有了几个得力的“心腹大将”。