□ 鲁巧

　　小东是一个聪明勤奋的男孩，一直以来，他都表现得非常出色，深受老师们的喜爱。他对我也表现出极大的信任和尊敬，特别爱上我的课。然而某天起，他突然在我的课上全程趴桌，面对询问只冷冷回应。更令我困惑的是，他在其他课堂依然活跃，唯独对我态度骤变。

　　和小东妈妈交流后，我得知他回家后再也不像以前一样夸我、对我很崇拜了，谈到我的时候总是态度冷淡，偶尔会说一句：“老师没你说的那么优秀，人品很差。”妈妈再问，他就闭口不谈了。随之而来的是小东的学习成绩明显下滑。家长急得很，又束手无策。  

　　多次沟通无果后，我决定在班级匿名征集意见。班会课上，我诚恳邀请同学们写下对我的建议。小东迟疑许久，最终写下“言行一致，给学生做好表率”，这让我更加茫然。  

　　通过与小东信任的姑姑沟通，真相终于浮出水面：原来他曾捡到10元钱交给我，而我因赶会议将钱放在办公室，事后忘记反馈处理结果。这个疏忽让他认定我“私吞钱财”，用消极听课表达抗议。  

　　了解原委后，我立即找到小东，说明当时已委托同事找到隔壁班失主，并为自己的疏忽致歉。听到解释，他顿时涨红了脸：“我以为您……”我顺势引导：“如果早点说出来，是不是就不会误会这么久？”他羞愧地鞠躬认错，师生终于冰释前嫌。  

　　这件事让我深刻反思：教师言行无小事。学生纯净的心灵就像明镜，既会忠实映照我们的真诚，也会敏锐捕捉每个疏忽。唯有慎之又慎，方能不负这份珍贵的信任。