□ 刘扬

　　开学第一天，那个缩在教室最后一排的瘦小身影就引起了我的注意。她叫小雨，总是低着头，作业本上涂满凌乱线条，课堂提问时涨红的脸像要滴出血来。直到我在她周记本里发现那段触目惊心的文字——这个孩子正被自己想象的“未来灾难”吞噬。

　　“心灵花园”里，捧着温水的小雨像只受惊的雏鸟。当她颤抖着说出“我怕考不上大学会让父母失望”时，我意识到必须帮她驯服心中那头名为“忧忧”的怪兽。

　　我们开始了特别的“驯兽”课程。我让下雨画一画心理的“小怪兽”。当彩笔在纸上勾勒出张牙舞爪的黑色怪兽，小雨突然说：“它怕阳光。”这个发现让我们找到了突破口。每天午休，我们玩“情绪侦探”游戏：把每个焦虑念头写在纸条上，用“这是真的吗？”“最坏会发生什么？”等五个问题逐一“审讯”。渐渐地，皱巴巴的纸条堆成了小山。

　　转机出现在某个周四的语文课。当小雨颤抖着举起手时，整个教室安静得能听见铅笔落地的声音。虽然答案并不完美，但那一刻，我看见阳光穿透了她心里厚重的云层。

　　令人惊喜的是，这个曾经最怯懦的孩子主动请缨担任“情绪小导师”。在班级分享会上，她展示那本贴满彩色便签的“驯兽日记”，带着同学们玩我们独创的“情绪怪兽”游戏。有个男孩悄悄告诉我：“小雨说，怪兽其实是想保护我们。”

　　期末时，小雨的周记本里躺着这样一段话：“数学考卷上的红叉不再可怕，因为我知道‘忧忧’只是太紧张了。谢谢老师教我驯服它的咒语——‘试试看又不会怎样’。”

　　现在经过教室，常能看见一群孩子围着小雨“取经”。那个缩在角落的身影，如今挺直腰板成了别人的光。教育最美的模样，莫过于见证一个灵魂点亮另一个灵魂。