洞口县高沙镇中心学校  刘菲菲

　　农村初中数学教学面临着诸多挑战，包括教学资源相对匮乏、学生基础参差不齐、师资力量有限等。湘教版初中数学九年级教材涵盖了“反比例函数”“一元二次方程”和“锐角三角函数”等重要内容，这些知识点不仅理论性强，而且在实际生活中有广泛应用。因此，研究适合农村初中数学班主任的教学策略，对提升教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。

　　一、教材内容分析

　　反比例函数。反比例函数是九年级上册的开篇章节，主要介绍了反比例函数的定义、性质及图像。其特点在于两个变量的乘积为定值，与正比例函数和二次函数有显著区别。反比例函数图像的双曲线形态及其渐近线性质是理解的关键。

　　一元二次方程。一元二次方程是数学中的重要内容，涉及定义、解法及应用。一元二次方程的根与系数的关系也是本章的难点和重点。

　　锐角三角函数。锐角三角函数是九年级下册的重要章节，包括正弦、余弦和正切三个基本函数。本章通过探究直角三角形中边与角的关系，使学生理解三角函数的概念和性质，并掌握其在解决实际问题中的应用。

　　二、学生特点分析

　　农村初中学生普遍存在基础薄弱、学习兴趣不高、自主学习能力差等问题。此外，由于家庭和社会环境的影响，部分学生对数学存在畏难情绪。因此，教学策略的制定需充分考虑学生的实际情况，注重激发学生的学习兴趣和自信心。

　　三、教学策略

　　情境导入，激发兴趣。针对农村学生的特点，采用贴近生活的实例引入新课。在一元二次方程的教学中，可以通过“鸡兔同笼”等经典问题，激发学生的求知欲。

　　问题驱动，合作探究。采用问题驱动的教学方法，引导学生通过自主探究和合作交流来获取知识。同时，鼓励学生分组讨论，共同解决难题，培养他们的团队合作精神和问题解决能力。

　　多媒体辅助教学，增强直观感受。利用多媒体教学手段展示反比例函数的图像、一元二次方程的解法过程以及锐角三角函数的应用实例。通过动态演示和图形展示，使抽象的数学概念变得直观易懂，帮助学生更好地理解和掌握新知识。

　　分层教学，关注个体差异。针对不同层次的学生设计不同难度的练习题和作业，以满足不同学生的学习需求。

　　及时反馈，调整教学策略。在教学过程中，注重收集学生的反馈意见和学习情况，及时调整教学策略和方法。通过课堂观察、作业批改、测试评估等方式，了解学生的学习状态和存在的问题，并针对性地给予指导和帮助。

　　四、教学效果评估

　　采用量化评价和质化评价相结合的方式全面评估教学效果。同时，通过家长反馈、学生自评和互评等方式收集多方面信息，以全面反映教学效果。

　　农村初中数学班主任在教授湘教版九年级数学中的“反比例函数”“一元二次方程”和“锐角三角函数”等关键章节时，需充分考虑学生的实际情况和教学环境的特点，制定科学合理的教学策略。通过情境导入、问题驱动、多媒体辅助教学、分层教学和及时反馈等措施的实施，可以有效提高学生的学习兴趣和自主学习能力，促进他们的全面发展。

　　参考文献：

　　[1] 金声扬.初中数学教学中渗透数学思想方法的教学策略研究[J].中国校外教育, 2015(11):1.DOI:10.7666/d.y1239515.

　　[2] 耿秀芳.初中数学教学中融入数学文化的教学策略研究[D].内蒙古师范大学,2016.

　　[3] 李伟.核心素养视角下初中数学变式教学策略研究[J].世纪之星—初中版, 2021(12):0093-0094.

　　[4] 武新生.基于概念图教学模式下的初中数学教学策略研究[J].新课程(教师版), 2010.