通讯员 易叶

　　衡阳县教育局幼教教研员胡蓉，从18岁投身于教育工作，近30年来在教学教研、幼教管理、师资培训等方面潜心钻研、躬行致远。

　　深谙现场 规范保教 

　　“调研”是她工作的逻辑起点，针对调研中发现的教研活动随意、课程设置混乱、教学超纲等问题，胡蓉牵头制定了《衡阳县幼儿园教研活动制度》《衡阳县幼儿园保教工作手册》等，并通过检查、指导、评比等规范幼儿园保教工作。她还提出“基地园跟班”“同心圆异质联盟”等新举措，帮助薄弱园规范管理。调研入手、制度保障、补齐短板系列行动，保证了全县学前教育规范有序发展。

　　孵化课程 彰显品质 

　　胡蓉提出“基于本地资源，开发园本化特色课程，让鲜活的课程滋养儿童”的幼儿园特色发展思路，带领幼儿园立足园情、充分挖掘本土资源，开发园本化课程。一段时间内，衡阳县域内涌现出了田园种植课程、建构游戏课程、民间游戏等一批特色课程。她积极贯彻落实幼小科学衔接工作，通过“抓学习”，带领幼儿园与学校把握正确教育方针政策；“抓教师”，促进教研、创新理念；“抓家长”，多方联动助成效；“抓实践”，遵循以儿童为本的教育规律。

　　衡阳县先后评定了一批“游戏试点园”“幼小衔接试点园”“市示范园”，胡蓉主持的课题《幼小衔接课程的应用与开发》获市一等奖。

　　深度联结 抱团生长 

　　她大胆尝试教研创新与转型，助推教师专业成长。在教研活动的组织方式上，胡蓉构建了“同质教研场”“异质教研场”，让一线教师成为教研活动的主人；在教研指导方式上，她采用“个体预备—网络互动—蹲点指导—实践试教—回顾反思”的五步跟进法，帮助青年教师提升教学能力；在教研内容选择上，她积极倡导“顺应儿童天性，满足合理需求，支持真实生长”的课程观，开展“保教结合三位一体”等专题教研活动，教研视角由“教师”转向“儿童”。多名年轻教师在她的引领下成长为教坛新秀和骨干教师，她本人获评省市“学前教育督导评估专家成员”、市县级“骨干教师”和“衡阳县学科带头人”“县级教师培训师”等荣誉称号。

　　或许已经不是三尺讲台前的主角，但胡蓉成为了教师们背后的支撑。教研、幼教管理、师资培训……每一面都有属于她人生的注解，但都不能作为最好的归纳。也许，不被定义，继续出发，才是她的方向。