教师进行Word教学时，如果只是让学生随意打打字，修改一下字体、字号、颜色等，虽然可以实现课本中的教学目标，但学生会感觉很无聊。如何将信息技术课上得生动有趣？我尝试对课程进行创新。

    我观察到，学生在学习语文时，由于相似汉字比较多，有时会分辨不清。由此我想到，如果将信息技术课的内容与语文结合起来，把相似汉字作为本课的起点，再渗透创新思维，没准学生们会很喜欢。

    上课时，我尝试给学生讲了一个故事，题目是《相似汉字的对话》，讲到几个汉字在聊天，兵对丘说：“兄弟，两条腿怎么没了？踩着地雷了吧！”关对美说：“真好，多两横，你就变漂亮了。”说了两句，我停住了，问学生：“你能想到其他的相似汉字吗？”大家的回答出乎我的预料，不只是我刚才举例的那几对汉字，还有几个一组的相似汉字，比如：田、甲、由、申、日等。学生们的积极性调动起来后，我把任务布置给他们：“试着做一组相似汉字的对话，并利用以前学过的知识，把页面进行美化。”这个任务既有语文学科相似汉字的内容，也有信息技术学科Word编辑排版的内容。

    通过一节课的制作，学生们提交的作品也各具特色。有的学生给自己的文章起了有个性的题目，如《汉字的故事》《小汉字大不同》《汉字七十二变》《汉字辩论会》等，有的学生给文章设置了不同的场景，如“汉字在一起聚餐烤肉，他们在一起谈天论地”“几个好久没见的汉字在举行一年一度的聚会”“很久以前，有几个汉字住在汉字胡同里”……

    学生们对相似汉字的看法也很新颖，下面是一些学生写的，辛对幸说：“你比我多了两个横就这么幸福啦？”兔对免说：“你的尾巴怎么没了，难道被捕猎夹夹断了么？”师对帅说：“你把帽子摘了，变帅了那么多！” ……

    学生们通过动手制作电子作品，这节课过得很充实。快下课时，学生们争先恐后地要求我把他们的作品展示在大屏幕上，当看到自己的作品展现在大家面前时，个个脸上都洋溢着兴奋和喜悦的笑容。黄凯