长沙芙蓉区东茅街学校 唐晚君

    老师对学生的爱，不一定要大张旗鼓、轰轰烈烈，从某种意义上说，那不是爱，是作秀；老师对学生的爱，发自内心，是真心喜欢的自然流露，是润物无声，是一点一滴的。 

    我班有个从外校转来的学生，性格十分古怪。他在众目睽睽之下违反纪律，却毫不在意，并且固执己见。有一次，他在周记本里写道：“我有一个秘密，就是长大了想当科学家。有一天，我的纸模型不见了，就到别的同学课桌里去找，别人就说我是小偷，我心里好难过……”面对他罕有的心声吐露，我在他的周记本上画了一个大大的星号，写道：谢谢你对老师的信任，老师一定保密。你做的纸模型完工了么？如果需要帮忙，请找我。老师相信你会遵守纪律，长大了当科学家的愿望一定能实现！果然，第二天他的学习态度就发生了变化。 

    有一个从乡下转来的女学生，因为母亲早逝，父亲有病无力抚养，只好跟随在长沙做小生意、家境也不宽裕的姑妈生活。她在一篇日记里写道：“其实，我好想跟同学去秋游，可姑妈家没钱，她就要我写一张‘奶奶死了’的请假条，其实，我奶奶没死，她天天去山上捡柴……”我看了后，眼泪都流出来了。我特地找到她，说：“你很体贴姑妈，又为自己写了假请假条后悔，从这里可以看出，你是一位多么懂事的孩子啊。今后有什么困难大胆地向老师说实话好吗？老师一定会帮助你的。”以后，她慢慢变得不那么自卑了，而且把吃苦耐劳的精神带到了班上，自告奋勇当起了卫生委员。 

    老师平时一点一滴的爱的流露，有时比千万句说教更有效，更能激发学生发愤的动力。