常德市武陵中心小学 沈秀兰
女儿两岁,对事物的认知还十分朦胧。有时问她:“眼睛的作用是什么?”她会告诉你:“流眼泪。”“那鼻子呢?”“挖鼻屎。”
在成人看来,女儿的回答有些可笑,甚至是答非所问,但站在孩子的角度,这何尝又不是她经过仔细思考后得出的答案呢?每每孩子说出这些话时,我总会不顾家人的大笑,给孩子竖起大拇指以示表扬。可作为老师,我似乎总是忘记这一点。
课堂上某个孩子大胆举手答问,我会因为他的答案不太靠谱予以否定或者置之不理。我会努力地寻找我心目中的那个完美答案,只对它大加赞赏。渐渐地,我发现课堂上举手的学生越来越少,课间再没有孩子围着我问这问那。曾经那群天真、活泼的孩子失去了往日的那份灵动,更增添了一份愚钝;我的课堂中少了那份生气盎然,更多了份沉闷。
也曾听同事谈起她的女儿,一个喜欢读书、写作的小姑娘。她有两个作文本,一个是交给老师看的,一个是写给自己看的。她曾认真地对妈妈说:“我知道老师喜欢哪类作文,这个交给老师的作文本上虽然有些不是我的真心话,但准能打A。这个放在家里的作文本上才是我的真心话,可惜交给老师肯定打不到A。”
这番话让我深思。是什么让我们的孩子放弃了自己的思想?是老师不经意的否定和置之不理的神情。为什么要吝啬那份表扬与鼓励呢?学生在思考、敢表达就是一种进步,一份收获!从今天起,用心倾听孩子每一句话,哪怕他的回答不是标准答案,哪怕他的想法很幼稚。维护他们小小的自尊心,就能走进他们心里。