常德市武陵中心小学 沈秀兰

    女儿两岁，对事物的认知还十分朦胧。有时问她：“眼睛的作用是什么？”她会告诉你：“流眼泪。”“那鼻子呢？”“挖鼻屎。”

    在成人看来，女儿的回答有些可笑，甚至是答非所问，但站在孩子的角度，这何尝又不是她经过仔细思考后得出的答案呢？每每孩子说出这些话时，我总会不顾家人的大笑，给孩子竖起大拇指以示表扬。可作为老师，我似乎总是忘记这一点。

    课堂上某个孩子大胆举手答问，我会因为他的答案不太靠谱予以否定或者置之不理。我会努力地寻找我心目中的那个完美答案，只对它大加赞赏。渐渐地，我发现课堂上举手的学生越来越少，课间再没有孩子围着我问这问那。曾经那群天真、活泼的孩子失去了往日的那份灵动，更增添了一份愚钝；我的课堂中少了那份生气盎然，更多了份沉闷。

    也曾听同事谈起她的女儿，一个喜欢读书、写作的小姑娘。她有两个作文本，一个是交给老师看的，一个是写给自己看的。她曾认真地对妈妈说：“我知道老师喜欢哪类作文，这个交给老师的作文本上虽然有些不是我的真心话，但准能打A。这个放在家里的作文本上才是我的真心话，可惜交给老师肯定打不到A。”

    这番话让我深思。是什么让我们的孩子放弃了自己的思想？是老师不经意的否定和置之不理的神情。为什么要吝啬那份表扬与鼓励呢？学生在思考、敢表达就是一种进步，一份收获！从今天起，用心倾听孩子每一句话，哪怕他的回答不是标准答案，哪怕他的想法很幼稚。维护他们小小的自尊心，就能走进他们心里。