长沙县开物中学 李亚九

教师不仅是知识的传授者，而且是塑造一代新人的“雕塑家”。德育教育是学科教学的一个重要组成部分，学科教学中渗透德育教育是提高学生思想道德品质的主渠道。怎样在传授生物知识的同时对学生进行品德教育呢？笔者经过多年的探索和研究，认为可从以下几方面进行了尝试：

一、爱国主义教育。一些学生认为只有在战争中才能体现爱国主义精神，平时接受爱国主义教育的事例也不是身边发生的，所以抽象理解爱国主义精神。因此结合生物学知识进行讲解。如在讲解“植物根系”时，植物的根系深深地眷念土地（地上部分茎的高度小于地下部分根的高度）。将吸收来的水99%又回报给大自然；又如植物的叶也是如此，“落叶归根”表明植物将残余的生命仍然不忘捐献给滋养它的土地。植物的这种特性，不正是对滋养它的土地的深深地回报吗？让学生从中理解到：为国家的富强作出贡献，也是爱国主义精神的表现。

二、集体主义培养。针对一些学生集体主义意识淡薄，集体责任感较差的情况，在学习“植物体是统一整体”时，着重讲解绿色植物六种器官尽管各自的功能不同，但是彼此分工协作，使植物体成为一个统一整体：如果一棵植物的根茎叶生长衰弱，它开的花结的果肯定也不会多。由此可见，各器官之间不但是相互联系的，而且也是相互依存的。同样一个人也只有依靠集体，才能展现个人的力量。让学生从中受到启发，增强集体主义意识。

三、亲情培养。现在的学生，多数是独生子女，虽然父母对他们关怀备至，而他们往往缺乏对父母的理解。所以结合“鸟类的繁殖”，介绍了鸟类为了繁殖下一代，进行了占巢、筑巢、产卵、育雏等一系列繁重劳动，有时还冒着生命危险；熟悉螳螂的后代产生是以牺牲雄螳螂生命为代价的。植物也存在着类似的牺牲，如植物在生长过程中，营养物质的输送优先给幼嫩部位，而缺乏矿物质时，老叶会将自身的矿物质转移给幼叶，然后悄悄凋谢。从以上动植物的行为不难看出，为了下一代生长发育，上一代付出了博大的爱。人类社会更是如此。学生从中得到启迪：父母亲的关爱是一种最无私的、最伟大的爱，从而更加尊重和孝敬长辈。

四、顽强品质培养。刚进入初中的学生，面对繁重的课业、激烈的竞争，他们中的很多人感到自己的成绩落后了，失败的阴影使这些少年感到压抑自卑。如何启发学生鼓起战胜困难的信心呢？在学习“鸟类繁殖”时，介绍金丝燕辛辛苦苦建成的巢穴，常常被人们无情地拿走后，它会毫不犹豫地重新建造，甚至唾液耗尽，吐出血液来，仍不肯罢休；读一读“野火烧不尽，春风吹又生”这首诗，让学生感受小草的顽强生命，使其从中受到启发：面对挫折不能退缩，就像摔了一跤，只要锲而不舍，敢于挑战，就能战胜困难走向光明。

五、心理素质教育。初中生正处于青春期，由于生长、发育和身心的迅速发展，青少年不仅生理上急剧变化，而且心理的变化也非常剧烈，只有对中学生进行健康心理素质教育，才能使初中生安全顺利地度过青春“危险期”。首先告诉学生他们像刚刚从鸟巢中出来、展开稚嫩的双翅学习飞翔和生存的雏鹰，需要成鸟的辅导，才能展翅飞翔。其次帮助学生分析存在的不良心理，如：浮躁心理、自卑心理、抑郁心理等。结合生理卫生知识，根据青少年的心理特点，对学生进行心理健康教育，做到“适度”、“适时”、“适当”地对学生的心理矛盾给以释疑解惑，提供正确的解决途径或建议，将学生的心理障碍消灭在萌芽中，从而加强了学生心理免疫力，以适应复杂多变的环境。

六、美的教育。生物科学是大自然美的结晶，它既有清晰严谨的科学美，又有绚丽多彩的艺术美，亦有和谐统一、简洁、对称、奇异等形式的可感美。例如生长在我们周围的植物，有色泽艳丽的花朵，有千姿百态的绿叶，不仅美化环境，还净化着人们的心灵。动物世界更是异彩纷呈，美不胜收，各种飞禽走兽，无不透露出美的风韵，洋溢着力的健美。这样引导，使学生沐浴到美的熏陶，感受到美的力量，耳濡目染地受到美的教育。最重要是进一步教导学生：有知识有文化有道德，才具备美的素质。美不是靠打扮，而是一种内在气质，来自于渊博的知识、文明的行为、纯洁的心灵。只有努力学习、奋发向上，才能让美好的情愫充满眉宇，浑身透发着聪慧的灵气，这才是最美最美的体现。

因此，在教学过程中，应积极从身边和生活中相关的生物学问题入手，深挖生物教材中的思想内涵，开拓素质教育新路，来陶冶学生的品德，从而促进学生全面发展。