临澧县丁玲学校 刘烨

本学期担任班主任后，我就和同事郑重宣布：我要对每个学生进行家访。“周一到周五，天天有晚自习，你有时间吗？”同事们的议论，引起了我的深思。

其实我是一个老班主任了，在职业生涯中，我感到：家访是班主任的必修课，是学校与家庭紧密结合起来的有效形式。成功的家访对学生是一种激励，对家长也是一个触动。家访在教育工作中起了不可缺少、不可替代、不可低估的作用。为什么提起家访，教师会满腹牢骚？带着满怀期待和种种疑惑，我再一次亲历了50次家访。现就在家访过程中的几点体会谈点粗浅见解，以讨教各位同仁。

家访是人本化的教育

“家访”这一原本是教师的职业基本要求，已成了让人感到是有些久违的话题、一个陌生的词汇。家访真的过时了吗？

我记得参加工作时，所有的学校都制定有家访方案。每天放学后，教师们都相约去家访，家长总是把教师当作贵客相待。这种传统的家访方式，使教师与家长建立了和谐关系，学校工作也得到了家长们的大力支持。而进入了二十一世纪以来，由于科技的发展，生活节奏加快，教师家访的意识也在慢慢淡化，由于电话、QQ、“家校通”、电子邮件、博客等现代的家校沟通方式，造成了传统家访数量的减少，工作的繁忙，使教师们感到难以抽时间家访。另一方面，家庭住宅范围的扩大，家长对教师的家访日趋冷淡，给传统家访带来了更大的难度。不少家长为生活而奔波在外，使教师难以家访。也应该承认，有些班主任，完全曲解了家访的意义，仅把它当作是学生问题转换或升级的处理途径：“你的儿子又违犯纪律了，以前我教的学生中还从来没有像他这样的，我没法管了，你看怎么办？”“你的儿子考试一塌糊涂，无心上学，沾染了许多不良习惯，你知不知道？”而且，班主任在指责、埋怨家长时，不自觉地流露出的那种居高临下的优越感，更使家长愧误，以明确责任在家庭为结论，却不知这样的行为直接损害了家长的感情，将导致错误的延续和扩展。

家访是一条纽带，更是一种责任，家访是一种文化的传播，更是一种幸福的体验。因此，我认为，在新时期下，为更好地教育好学生，教师应强化家访意识，让传统式家访与现代式家访相结合，与家长进行沟通，并结合时代特点，逐步改变工作方法，采取有针对性的措施，因材施教，用智慧启迪心灵，用真爱点燃希望，教育效果要超出一般的教育方式。这不仅是工作方法的改变，更是师德的回归，人本的实践。

家访时个性化的备课

家访到底“访”什么？怎么访？我认为：家访是教师的一种自觉的行动，绝不是完成任务。家访是一种寻求，寻求教育的合力，绝不是告状，借家长的手来惩罚学生。成功的家访需要精心的备课。我们的教育不是为了让孩子适应，而是为了适应孩子个性化的需要。如何满足孩子的需要，这至少是对我们班主任工作的一种考验。家访，这种走进家庭，贴近家长与孩子的有针对性且温馨的备课，才是真正的家访，才能真正的了解孩子的所求，满足孩子的个性发展需要。每次家访前要认真准备。家访的谈话方法，不要千篇一律，要因人制宜。

1.要具备一定的目的性和期望值。

2.要充分了解学生现状及家长的综合情况。

3.要较好把握时间的选择与控制。

4.要选择合适的时机和恰当的方法。

家访是上门式的服务

教育是一种服务，所以家访工作就是一种上门服务。服务于学生，服务于家庭，服务于社会，服务于我们自己的工作。在家访过程中我们应该做到以下几点：

1.家访需要有宽容的心态和足够的耐心；

2.家访需要营造温馨、坦诚的沟通方式；

3.家访需要适时宣传学校的办学思想，教育理念，教育方法，要帮助家长解决一些困惑；

4.家访需要教师展现良好的师德风范。

总之，适时的家访会融洽师生的感情，减轻班级工作的压力，有利于学生的成长，建议每个老师能牺牲休息时间，用真情和爱心去继续我们的家访，我相信：我们的教育一定会更加温馨，我们一定能找到职业的幸福，一定会为学生撑起一片心灵的晴空，让孩子绽放出自信的光芒。