伍春辉

　　习近平总书记指出，中华优秀传统文化教育抓早抓小、久久为功、潜移默化、耳濡目染，有利于夯实传承中华优秀传统文化的根基。湖湘优秀传统文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，传承湖湘优秀传统文化应从孩子抓起，着重从认知、涵养、体验三个维度入手。

　　营建环境，引导孩子们认知湖湘优秀传统文化

　　文化传承的最佳方式是耳濡目染、潜移默化、润物无声。为此，应让湖湘优秀传统文化伴随孩子们成长，引导孩子们感悟其魅力与精髓要义，而后对湖湘优秀传统文化葆有温情与敬意。

　　丰富育人物质载体。有效利用历史遗址、文化景观、非遗场所、博物馆、图书馆等物质载体，创设儿童友好型文化环境。以生动直观的形式将坚强、勇毅、淳朴、务实的湖湘儿女性格和“淳朴重义”“勇敢尚武”“经世致用”“自强不息”等湖湘优秀传统文化的精髓要义融入到孩子们的生活、学习、游戏之中，濡染孩子们的成长。

　　活跃传统文化活动。激活儿童文创产业，将湖湘优秀传统文化元素如湘剧亦庄亦谐的曲调、花鼓戏老少咸宜雅俗共赏的民俗风情等融入新时期儿童文创产业的开发建设，使其焕发新活力，让孩子们享受文创产业带来的福利；开展湖湘节日庆典活动，深入挖掘和利用各地独有节庆文化资源，让孩子们在文化的传承中接受熏陶；打造开放交流平台，提升湖湘优秀传统文化的辨识度，增强孩子们对于湖湘优秀传统文化的自信。

　　夯实教育，引导孩子们涵养湖湘优秀传统文化

　　应构建多方联动、协调合作的育人机制，将湖湘优秀传统文化教育与社会主义核心价值观教育有机结合，引导新时代孩子们涵养湖湘优秀传统文化。

　　抓好优秀传统文化教育工作。凝聚价值共识，将优秀传统文化融入孩子们的知识学习、情感体验和价值追求之中，抓好优秀传统文化“进教材、进课堂、进大脑”工作。应依托家、校、社协同育人机制，打造资源共享的湖湘优秀传统文化育人平台，助力孩子们健康成长；抓好优秀传统文化教育对于学校生活的整体覆盖，实现优秀传统文化教育、社会主义核心价值观培育与学科教学的有机整合，促进德智体美劳“五育并举”；重视发掘整理，激活湖湘优秀传统文化的源头活水，加强相关课程开发。

　　做好优秀传统文化结合文章。一方面，大力弘扬跨越时空、超越地域、富有永恒魅力的湖湘优秀传统文化。比如湖湘优秀传统文化具有崇实、主动、重行、通变、求真、达用的价值追求，并由此形成了刚劲、务实、敢为人先的湘民性格，值得深入阐释、广泛弘扬。另一方面，和任何文化一样，湖湘文化也有糟粕。比如根源于特定的自然环境与历史进程，湖湘传统文化中保守、闭塞、自大、宗法人情社会氛围厚重、法治意识淡薄等过时、负面因素，时至今日仍在掣肘湖南现代化进程。对此，须有正视问题的自觉和刀刃向内的勇气，勇于批判、反思、扬弃、去伪存真，从而让孩子们浸染涵养的是真正的湖湘优秀传统文化。

　　创新形式，引导孩子们体验湖湘优秀传统文化

　　应坚守儿童本位、坚持与时俱进，努力创新引导孩子们体验湖湘优秀传统文化的方式方法。

　　多元化讲好湖湘文化故事。比如，开发湖湘优秀传统文化系列绘本，生动形象地为少年儿童讲好湖湘理学道德精神与经世致用事例，讲好“扎硬寨”“打硬仗”的奋斗精神等；开展儿童戏剧教育，让流淌在湘剧、花鼓戏等湖湘独特艺术形式中的文化基因代代传承；充分利用数字化资源和融媒体平台，开发湖湘优秀传统文化动漫课程、举行网络文艺展演等，丰富孩子们接受湖湘优秀传统文化的渠道。

　　创设沉浸式实践体验方式。创新儿童研学形式，包括通过走访名胜古迹、参观名人故居等进行现场教学，利用现代媒介技术创设沉浸式、互动式学习体验环境等。比如借助VR、AR等技术手段，通过虚拟现实、交互体验等方式，生动再现湖湘热土上的历史人物、英雄故事和奋斗历程；搭建传统文化与数字技术交融的体验平台，打造更多契合儿童特点的现代文化产品，让孩子们以契合自身心性的方式体悟生命、承继精神，接受、热爱湖湘优秀传统文化。

　　（作者系长沙师范学院副校长、教授，湖南省普通高等学校哲学社会科学重点研究基地“长沙近代文艺与文化名家研究”负责人）