周劲松 

　　习近平总书记今年6月在四川眉山考察时强调，要推动全社会注重家庭家教家风建设，激励子孙后代增强家国情怀，努力成长为对国家、对社会有用之才；党员、干部特别是领导干部要清白做人、勤俭齐家、干净做事、廉洁从政，管好自己和家人，涵养新时代共产党人的良好家风。中华民族优秀传统家风和中国共产党人的红色家风是新时代大学生思想政治教育的宝贵资源。高校应充分挖掘优良家风的廉洁文化元素，通过推动优良家风进入课堂教学主渠道、渗入校园文化主阵地、走入社会实践主载体，让廉洁文化贯穿人才培养全过程，落实立德树人根本任务。

　　让优良家风进入课堂教学主渠道，推动教育学廉

　　思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道，应有目的、有计划地将廉洁家风文化纳入相关教学单元，培养学生诚信守纪、勤俭修身、崇尚廉洁的品德，为他们走出校门、走向社会堂堂正正做人、干干净净做事打下思想基础。

　　设立家风文化专题。比如在《形势与政策》课程教学中，专题讲授习近平总书记关于注重家庭家教家风建设的重要论述、《朱子家训》《颜氏家训》等中华民族优秀传统家训家规及家风故事、近年来查处的党员领导干部家风不正的典型案例等；在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中，专题讲授老一辈无产阶级革命家和中国共产党人的红色家风故事，比如，毛泽东同志“恋亲不为亲徇私，念旧不为旧谋利，济亲不为亲撑腰”的“家风三原则”，周恩来总理“十条家规”故事等，让学生深切感受老一辈无产阶级革命家以身作则、严格自律、一生清廉的崇高风范。

　　挖掘清廉典型范例。在《思想道德与法治》课程教学中，注重用中华民族传统家风文化中的清廉典型范例教育引导学生。比如通过讲述《四知堂》的故事，引导学生正确理解东汉太守杨震面对送礼人所说的“天知、地知、我知、子知，何谓无知”，体会杨氏家族“愿后嗣继志述事，毋忘清白流风”的家训，深切感受蕴含在“正直做人、廉洁为官、清白传家”优良家风中的中华民族传统美德。

　　探寻廉洁文化元素。在《中国近现代史纲要》课程教学中，多角度分析中国近代名人如曾国藩、左宗棠、蔡锷等家风家训中的廉洁文化元素，在大学生心中播撒廉洁种子，根植廉洁基因。

　　让优良家风渗入校园文化主阵地，推动文化倡廉

　　校园文化是高校的灵魂，对大学生世界观、人生观、价值观的形成影响深远。高校应将廉洁家风文化有机渗入到校园文化建设之中，通过开展形式多样、健康向上、格调高雅的廉洁家风文化活动，潜移默化、润物无声地实现以文化人、以文育人。

　　精心设计校园环境。通过打造廉洁文化景点、建设廉洁文化走廊，举办家风文化学术讲座、主题党日、主题团日、主题班会等活动，营造“人人知家风、人人说家风；人人学廉、人人崇廉”的良好氛围。

　　悉心策划社团活动。鼓励学生社团以清廉家风为主题开展丰富多彩的校园文化活动，在社团文化月、寝室文化月、科技文化艺术节等各类校园文化活动中，悉心策划组织家教家风知识抢答赛、优良家风故事征文、演讲比赛、书画作品展等，让学生在社团活动中接受优良家风文化的熏陶。

　　用心搭建网络平台。利用学校各种社交媒体和校园网、易班网等专门网络平台，以文字、图画、动漫、音频、视频等形式将优良家风故事推送分享给学生。推送的内容应紧跟时代发展步伐，符合当代大学生的价值追求、审美情趣和表达方式。比如中央电视台播出的《家风》《守望家风》等纪录片立意高远、思想深邃，历史脉络清晰、故事人物生动，可在学校各网络平台推送，让学生从中深刻感受到优良家风文化的历史价值和现实意义。

　　让优良家风走入社会实践主载体，推动行动践廉

　　参加社会实践活动是学生自我教育、自我提高的重要路径，应引导学生通过社会实践进一步深化对优良家风重要性的认识，自觉成为廉洁文化的学习者、传播者和践行者。

　　深挖实践基地资源。充分利用爱国主义教育基地、思想政治教育实践基地、廉洁教育基地等各类实践场所，使学生在参观访问和游学中接受教育、受到熏陶。湖南是一片红色热土，优良家风实践教育教学资源十分丰富，应有计划地组织学生参观老一辈无产阶级革命家的故居和相关陈列馆，用他们的优秀家风故事感染教育学生。

　　创新实践活动形式。组织学生走进城乡社区、田间地头，让学生成为廉洁家风文化的宣传员和培训员；鼓励广大青年学子通过志愿者活动、“三下乡”、文艺演出等社会实践活动，面向城乡居民广泛宣传优良家风、廉洁文化，形成良好舆论氛围；倡导广大家长“正家风、严家教、传家训”，明白“家风相连成民风，民风相融汇国风”的深刻道理，从而切实以身作则、言传身教，争做爱家庭、家教好、传家风的表率，以优良家风助力清廉湖南建设。

　　【作者系湖南女子学院纪委书记，湖南省“十四五”教育科学研究基地（学校家庭社会协同育人研究基地）研究员】