□ 罗雅丽

　　教师普遍认为学习成绩好的学生觉悟高，自我管理能力强，因此，对他们的心理关怀比较少。其实，这些学习成绩好的学生也会存在心理困惑或问题，也需要教师的关心与辅导。

　　小杰是一个全面发展的孩子，他不仅学习成绩好，而且在体育赛场上也屡获殊荣，在同学们心目中的威望非常高。然而，一天科学课，小杰不在教室。我派一名男生到男厕所去找，发现小杰竟然在厕所的角落玩手机游戏。我没有责备他，只是问他怎么了。小杰说：“一天到晚都在学习，好累，我想放松放松。”我感到很震惊，成绩优异的小杰居然对学习产生了厌倦情绪。

　　“小杰，老师想问问你运动会上短跑和1500米长跑都是怎么获奖的？”小杰扬起头说：“我们天天练习呗，练了将近一个月，要是没获奖就真的对不起自己，对不起大家了。”

　　“是啊，一分耕耘一分收获。”我又问他，“那你学科联赛又是怎么获奖的呢？”

　　小杰的眼睛亮了，说：“老师，您不是说过吗？只要上课专心听讲，认真做好每次布置的作业，多刷题，获奖就不是什么难事。”

　　“你看，为了迎接运动会，你苦练一个月，终于取得了好成绩；为了在学科联赛中获奖，你平日认真学习，打好基础，也获奖了。所以，任何成绩都非轻易得来，都需要持之以恒。你想想，如果你当初放弃了，会有今天的好成绩吗？”

　　小杰沉默了，似乎在反思。我继续说：“你是否还记得，自己站在领奖台上，听到掌声与欢呼声时，内心的那份满足与自豪？优秀不是终点，而是你不断追求、不断前进的起点，不要让手机游戏成为你前进道路上的绊脚石。”

　　我通过引导小杰回忆过往的高光时刻，激发他内在的上进心，让他明白好成绩是自己坚持不懈努力的结果，从而认识到只有端正学习态度，远离不良嗜好，才能保持优秀。