石门县湘佳永兴学校 贺碧翠  石门县教育局  易继文

　　党的二十大报告指出，推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌。这为新时代新征程上社会主义文化强国建设进一步指明了前进方向。

　　中华优秀传统文化是凝聚中华民族的精神纽带，更是涵育中华儿女爱国情怀的文化沃土，是青少年坚定文化自信的深厚底气，要培养学生认同中华优秀传统文化，对中华优秀传统文化的生命力要有坚定信心。在中华优秀传统文化里，楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲等古典诗词，是一座座中华文化高峰，是一个个中华文化生命力不竭的源泉，也是涵养学生文化自信的宝贵资源。平时，让学生要多读诗词，能够涵养学生的文化自信。

　　多读诗词，增强热爱祖国之情。要么读书，要么旅行，身体和心灵总有一个要在路上。学生时间有限，少有时间和机会来一场说走就走或者规划良久的旅行，多数只能借助于书本、借助于诗词来领略祖国壮丽山河。在诗词的中国里，忽儿遇见“会当凌绝顶，一览众山小”的泰山，忽儿欣赏“雁到衡阳不南飞，客到南岳不思归”的衡山。在诗词的碧波上，抬头仰望黄河之水天上来，俯身纵目奔流到海不复回，放眼长江之水滚滚东逝，感叹逝者如斯夫。在诗词时光里，“吹面不寒杨柳风”那是江南的微风拂过小桥流水，“铁马秋风大散关”那是塞外的寒风掠过大漠长河。学生们在江山壮丽、风起云涌中感受祖国的山河之美，增强爱国之情。

　　多读诗词，感受华夏人文之美。世事洞明皆学问，人情练达即文章。学生的生活经历有限，要感受中华民族的人文之美，更多的是从书本、从阅读、从诗词中获取。“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”的和乐亲情，“相见时难别亦难，东风无力百花残”的缠绵爱情，“海内存知己，天涯若比邻”的洒脱友情，情情可爱。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的态度，“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”的情怀，“壮夫思报国，志士窃忧时”的忧国忧民、担当有为。品味诗词，学生拥有“天生我材必有用，千金散尽还复来”的自信，感受到人生“孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香”的立志，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的苦苦追求，“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的风雨兼程，“行到水穷处，坐看云起时”的人生转机。学生们沐浴在诗词晨风里，一方面从诗词中学习、学会礼敬先贤，学会尊重民族文化，同时也积极地将这些转化为生活中的日常。

　　多读诗词，体悟最美语言之精。法国作家福楼拜有一句名言：“你要描写一个动作，就要找到那个唯一的动词；你要描写一种形状，就要找到那个唯一的形容词。”古典诗词，词赋连体，语之高峰，言之最美。“鸟宿池边树，僧敲月下门”的推与敲，“吟安一个字，捻断数茎须”的锤与炼，让学生悟出用字准确之美。在一次习作教学中，训练主题是“刻画细节，突出形象”。备课时我偶然读到曹植的《洛神赋》：“翩若惊鸿，婉若游龙……肩若削成，腰如约素。延颈秀项，皓质呈露。芳泽无加，铅华弗御。云髻峨峨，修眉联娟。丹唇外朗，皓齿内鲜，明眸善睐，靥辅承权……”，我如获至宝。上课时，虽然学生们对文言词汇不是太懂，但经过我简单的提示，体会肩、腰、颈项、皓质、云髻、修眉、丹唇、皓齿、明眸等的描写，再辅之以“翩若惊鸿，婉若游龙，轻云蔽月，流风回雪”的想象，字字不离宓妃之美，句句更增宓妃之美。学生对细节描写有所悟、有所借、有所成。

　　赏诗词之美、立文化之志、铸民族之魂。千千万万的中华诗词中，总有一句诗、一首词，会在人心里生根发芽，终能照亮前行之路，点亮美丽中国。