常德市澧县码头铺中学洞市小学 吴继元

    小学数学是一门重要的基础学科，但由于它概念抽象、逻辑思维强，容易使学生产生枯燥、乏味、厌学的情绪。要使学生去掉这种思想负担，必须激发学生对数学的兴趣，让学生认识到学习数学的重要性。小学数学在整个基础教育中有着极其重要的地位，它的许多内容来源于现实生活，可以运用到生活实际中去，是十分具体而有意义的内容。这就需要教师在教学中结合小学生的生活实际，讲解数学知识，引导学生用数学知识解决日常生活中的问题，让学生体会到数学知识王国里的乐趣。例如组织小学生搞“一日生活数学知识用多少”的统计活动，让学生向家长、亲友、邻居采访他们从事的工作中运用数学的情况，让学生了解工业、农业、科学技术等各行各业都离不开数学。

    一、激发学生的学习兴趣

    首先，利用课本习题有目的地激发学生兴趣。[例题]：我国领土辽阔广大，南北相距约5500千米，东西相距的千米是南北相距的10/11，东西相距约多少千米？这道题从分数乘法应用题上讲，并没有特别之处，只需讲清可用式子5500×10/11或5500÷11×10解答就行，若教师讲题时从德育、兴趣角度引导，效果就有特别之处了，让学生懂得，我国领土辽阔，自然资源丰富，我们要珍惜每寸土地，决不能浪费丧失。通过这样的作业，不但让学生巩固了分数乘除法，同时还能启发他们学习历史、地理等知识的兴趣，受到爱国主义教育。学生觉得做这样的作业既有知识性，更有趣味性，增强了做作业的劲头，减轻了精神负担。

    其次，经常开展课外活动。兴趣是可以迁移的，在课外活动中对数学的兴趣，能够迁移到课堂教学中，经常开展课外活动既能使学生的紧张情绪得到放松，对数学产生兴趣，又能使学生的个性爱好和创造才能得到充分发展。

    二、在备课、授课上下功夫

    要想达到既减轻负担，又提高质量的目的，备课是教学过程的重要环节，是上好课的前提，更是减轻过重负担的有力保证。备课时要做到脑中有大纲、腹中有教材、胸中有教案、目中有学生、案中有习题，重点难点要评写在教案上，装在脑子里。

    授课是教学工作的主要渠道。要想将学生过重负担减下来，必须在课堂上下功夫。授课时做到以老师为主导、以学生为主体、以训练为主线、以育人为主旨的“四为主”方针。课堂上要体现出讲授要精当、步骤要紧凑、方法要灵活、知识要准确、设计要巧妙、板书要新颖、效率要高的特点。这样才能使学生接受得快，学得轻松。

    三、恰当地把握作业度

    所谓“度”，辩证唯物主义认为：任何事物质和量的统一体是“度”，度是一事物保持自己质的数量界限，是事物的质所能容纳的量的活动范围。教学中的作业度，就是学生的承受能力与教学要求的统一，把握好这个“度”，不但是巩固教学成果、了解学生的学习情况、检查教师授课能力的需要，而且是减轻学生作业量的标准。

    适度的作业既是教学的客观要求，也是检查作业是否过重的尺度，布置作业如何才能适度呢？第一，布置的作业质量要高。布置时要认真选择，反复比较，全面衡量，做到“一精二活三导向”，即精心设计练习题，数量要少，质量要高；作业要具有启发性，不机械重复，有利于调动学生的积极性；作业题的设计要有指导学生学习的作用，一部分是巩固性练习，另一部分是启发性练习，拓宽知识面。第二，布置作业的数量要适度。如今各种练习题、测试卷名目繁多，使学生整天忙于解题、答题、改错，结果学生没有总结、归纳、思考的时间，既不能提高教学质量，又影响学生的健康成长。适度作业就是以课本作业为主体，以学生承受能力为前提，以巩固知识、开发智力为目的。经测算，小学生主科家庭作业一般每科每次以不超过20分钟为宜，课堂作业每次25~30分钟。第三，布置作业的难易要适度，难度大的作业布置过多，学生容易失去信心，产生厌烦心理，要把重点、难点的作业放在课堂上做，这样老师可以发现问题，及时纠正。