衡阳市石鼓区松木乡中心学校  廖隆舜

    生态文明教育是现代教育思想深层次的发展，是教育本身的应有之义。生态文明校园是全面实施素质教育、培养核心素养的动力与保证，真正实现教育的可持续发展。那么，如何构建生态文明校园呢？

    一、厘清生态文明校园内涵

    生态文明校园虽然目前尚未有明确的定义，但基本内涵应具备以下要素。

    1、和谐校园。校园内干净整洁，环境优美，绿树成荫，鸟语花香，空气清新，可让人心旷神怡，神清气爽，流连忘返。校园内应坚持公平正义，营造平等友爱、融洽和谐的人际关系，构建民主尊重、积极向上的育人环境。建立公平公正的良性运行机制和科学合理的业绩评价机制，形成一种正气和干事业的氛围，促进校园和谐。

    2、绿色课堂。指树立生态文明理念，构建培养发散思维与实践能力的高效课堂，尊重自然、发展认知探究自然能力，使学生在生活中体验和感悟自然、领略人生，扩展和丰富精神世界，促进人格健全发展。开展生态文明的学科教育，将生态文明教育纳入课程体系中。讲文明懂礼仪，具有团结合作精神，师生合作愉快，具有主动探究精神。

    3、绿色生活。指通过养成教育规范学生行为，学生具有较高的人文素养与科学素养，注重能力发展，品德高尚，具有积极健康心理，热爱生活，遵纪守法，尊重生命，尊重自然。

    二、生态文明校园建设途径

    建设生态文明校园是一项综合性工作，需要从不同的角度去努力，形成合力。

    1、树立生态文明教育观。生态文明校园建设其本质就是生态文明教育，当前部分教师对这种全新的教育观认识还很有限。因此，必须有计划地将生态教育理论学习纳入教师继续教育中，并经常性地举办生态文明教育系列讲座。通过这些举措，让全体师生认识到生态文明教育的重要性，对生态文明校园建设的内涵、自己该做什么有清醒的认识。

    2、依靠制度保证生态文明校园建设的顺利开展。以党的教育方针和十八大关于深化教育改革为指导，构建科学民主的学校管理体系，完善各项规章制度，将学校的各项工作纳入法制的轨道，以制度管人，以制度管事，将“以情感人”和“以章律人”有机地结合起来，从而构建法制、文明、规范、和谐的校园。强化规章制度的执行力，做到在制度面前一视同仁、人人平等，让师生在公平公正的环境中竞争与合作，通过公平竞争获得自身的利益，实现自我发展。

    3、依靠德育全方位开展促进生态文明教育上台阶。在学科教学上，要将思想品德教育纳入每门学科的教学目标之中，将厚德作为课堂教学的目标落实到具体教学任务之中，为促进学生品德形成夯实坚厚的基础。每周举办一次主题教育活动，通过主题教育活动让学生提升自己的思想素养。各班要结合本班实际开展相应的班会活动，依靠班会，凝聚人心。注重学生行为习惯养成教育，时刻教育孩子自觉履行学生的职责，做合格的学生。依靠校园文化建设，积极宣扬社会主义核心价值观，让核心价值观植根孩子心中。主动与家庭、社会联系，构建“学校、家庭、社会三位一体”育人网络，让孩子在和谐美好的环境中健康成长。

    4、构建生态文明课堂。根据学校教育特色，着重研究三大类课堂构建：大课堂——社会，中课堂——学校，小课堂——班级。大课堂社会既是检验学生生态文明素养的场所，也是巩固深化生态文明教育成果的重要载体，“怎样利用与运用社会资源培养学生素养”是养成教育不可缺失的部分。课堂中学校注重授业解惑与养成教育的有机融合，德育自然融入教学之中。师生能够常态化互动，彼此尊重，学生具有求知探究欲望，教学环境得到有效优化。通过多种主题活动可培养学生优秀品质，使其养成良好的行为习惯，形成良好学风、校风。小课堂班级注重学生日常行为习惯规范，以班集体为载体，让学生享受班级温暖，热爱班级体，形成良好班风。

    5、强化校园环境整治。环境优美是生态文明校园重要外在表现形式之一，校园环境建设与生态文明校园密切相关。一是加强校园生态环境整治，加强校园卫生工作，加强绿化美化工作，完善基础设施建设，打造环境优美、干净整洁、功能齐备的校园。二是开展资源节约工作，建立全校性的资源节约管理目标，增强节约意识，提高节约效果。三是开展污染治理工作，及时处理生活垃圾和实验室废物，提高师生对生态文明学校创建的满意率。