安乡县职业中专学校  王者兰

    政治思想教育方法是以马克思主义的哲学原理作为理论依据的，是主体为完成一定的思想政治教育任务，在对教育对象进行政治思想教育的过程中所采用的一切方式、办法或手段的总和。它是在政治思想教育的长期实践中逐步形成和发展起来的，为政治思想教育的目的和任务服务，是由人们思想品德形成发展的规律和政治思想教育的规律决定的。因此，在高职校中，必须首先把握好职高学校的培养目标，正确认识职业教育的客观规律，有针对性地进行思想政治教育，综合运用思想政治教育实施方法。

    一、理论教育法

    理论教育法又称灌输教育法，是由教育者有目的、有计划地向受教育者传授马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，帮助受教育者逐步树立科学的世界观、人生观、价值观，提高其思想觉悟和政治素质的一种教育方法。其特点是以理服人，使人心悦诚服。由于职高学校的学习不同于普通高中，没有大量的家庭作业需要完成，所以他们有大量接受新信息的时间，通过对网络工具的应用，他们获取的信息量并不比大人少多少，对社会问题、现象有他们自己的观点和看法。如果教育者没有充分掌握被教育者的知识结构、特点，盲目地进行理论教育是很不理智的。再加上许多教师没有认清自己与被教育者之间的平等关系，一副高高在上的样子，势必把自己推到了被教育者的对立面。理论教育要求摆事实、讲道理，但“道理”一定是建立在深厚的理论基础之上的，教师必须加强理论知识的学习，提高理论素养。在教育的过程中，要突出教育的重点和关键点，对学生的学习、生活、工作起到启发作用和指导作用。

    二、实践锻炼法

    实践锻炼法又称为实践教育法，是指教育者有目的、有计划地组织引导受教育者参加各种形式的社会实践活动，调动和利用各种社会力量，在实践中训练、培养受教育者的优良品德和行为习惯的一种方法。实践证明，实践教育法是最直接、最有效的思想政治教育实施方法。目前，我国的职高学校教育还在进一步探索更深层次的实践教学方法——工学交替，与企业建立紧密型的合作关系，改革旧有模式，逐步建立模块式教学体系，使得培养出来的学生马上能为企业服务，节省社会培养时间，降低企业成本，从而使职高学校的毕业生更加受到社会和企业的欢迎。

    三、自我教育法

    自我教育法，是指受教育者自己教育自己，自己做自己的政治思想工作的方法。如何培养学生的自我教育、自我管理能力是职高学校思想政治教育工作的重点和难点。之所以说是重点，是由于我国选拔人才体制的局限性和人们对学历的过高预期的影响。大部分选择就读职高学校的学生都是因为中考成绩不理想，无法被重点高中录取，学生和家长往往被迫选择职校。在这样的思想意识下，学生和家长都不会以积极主动的态度面对职高学校的学习。一些家长甚至相当消极——孩子还小，不能工作，放在家里又不放心，就找个学校待几年吧，等成人了再说。大部分学生没有明确的学习目标，再加上家长的消极态度更使得学生没有学习兴趣。而学习态度往往决定着学生的行为习惯，消极的学习态度势必导致不良的行为习惯，所以职校学生经常出现打架、抽烟、早恋、破坏公物等不良行为。要从根本上解决这个问题，靠学校硬件手段是不够的，也是不合理的，学校应通过加强软环境的建设对学生加以正面教育和科学引导，尤其要加强学生的自我管理和自我教育。

    四、形象教育法

    形象教育法，主要是指借助于文学艺术等特殊手段，把政治思想教育贯穿在直观形象、生动具体、感染力强、富于潜移默化作用的文化娱乐活动之中的教育方法。主要是发挥文学艺术对人民大众的教育审美功能，通过戏剧、电影、电视、幻灯、摄影、绘画、文学作品、音乐等文学艺术的形式及其他活动而进行的教育活动。形象教育法强化了教育对象完善自我的主体性，并体现了教育者与被教育者的平等关系。如今，随着社会的发展，文学作品的创作也呈现出多元化，产生了许多优秀的文学作品。但与此同时，让我们感到遗憾的是真正适合青少年学生阅读、欣赏的文学作品却并不太多，远远不能满足青少年学生吸收文学艺术营养的需求。许多学生课余看的更多的是漫画、连环画，而且其中充斥着许多暴力等不健康的内容。

    总之，以上方法都不是孤立运用的，还要加以综合应用。对方法的运用也不能仅仅局限于它的实操性，还要注重理论研究，不断地在实践的基础上加以总结、提炼，把实践经验提升到理论的层次，再将理论运用于实践。这样，政治思想教育原理才能不断地完善，才能不断地发挥其积极作用。