石门县壶瓶山镇中心学校  罗功波

    在倡导素质教育和新课改形势下，多媒体技术己开始进入多媒体科学应用阶段，多媒体及网络等技术手段的普遍应用必将带来教育、教学方式的重大改革。计算机技术的迅猛发展，已经能充分表示图像、动画、声音、视频等，使得丰富多彩的现实世界都可以用计算机模拟仿真。多媒体技术的运用是教育技术在知识表示方面的重大突破。

    一、多媒体技术在教学中的应用

    与以往任何一种先进媒体的应用相比，多媒体技术的引入，使传统教育模式发生了更深刻的改革，教育质量和教学效率也有了显著提高，其中最关键的因素是多媒体信息对教育有着巨大的促进作用。多媒体时代，可以使用模拟仿真，使内容、结构变得非常直观、容易理解。

    1、多重刺激、提高效率。实践证明，同时通过视觉和听觉所获得的信息最容易被人接受并记忆。多媒体系统正是提供了这种学习环境和综合性的学习方式。如多媒体技术中的文字、图像、动画、视频可以作用于视觉；旁白解说、音乐可以用听觉；友好的交互方式则是更大限度地发挥了人的眼、耳、手等器官的协同作用。

    2、信息多维化满足思维多维化。在传统的教学过程中，人们主要是依靠语言、文字以及数据来表示、传递和处理信息的。而多媒体技术为人类的立体思维提供了一种能对多媒体信息进行表达和处理的最佳技术和方法。将多媒体技术引入教学过程，使学生能够真正进入视觉、听觉与触觉等感官并用的境地，将抽象逻辑思维与具体形象思维融为一体，使之成为共同参与学习过程的立体动态方式，突破了抽象逻辑思维的难点和局限，使教学活动更加符合人的自然习惯、从而获得更好的学习效果和更高的学习效率。 

    3、全方位的多媒体信息实现创造性的学习目标。将现代化的多媒体技术引入教学中，主要引入的是多媒体的概念和方法，目的是将立体的教学媒体信息用于多媒体结构的实施与有效组织，运用多媒体技术的灵活多样、生动逼真、便于控制的特点，使全方位的立体信息空间在教学过程中得到充分运用，去引发学生的想象力和创造力，并能满足个体化的学习要求。这种媒体和计算机的完美结合，可以促进人类感官与想象力互相结合，以全方位的立体空间产生出前所未有的思维空间和创造灵感。

    4、多媒体及网络技术使教学信息双向化。传统的教学模式是以教师为中心，教师面对面地向学生传授知识和技能，而传统的教学辅助手段、教学传送的信息都是单向的，例如：电视录像，它们虽然都能实现同时表现文字影像、声音、画面等多种功能，却无法实现教学过程中的信息反馈与交流。教师难以准确、全面地掌握学生练习的全部情况。如果将多媒体和网络技术引入教学过程中，不仅能实现学生与计算机之间交流，还能实现学生与学生之间、教师与学生之间的多向、立体的交流。教师在总控台上能及时了解每个学生上机操作的具体情况，了解学生的思维活动，调节教学过程，同时利用双向交流功能进行学生之间的对话、经验介绍及教师对学生的辅导，也可让学习方法得当、学得较好的学生向大家介绍自己的经验，从而大大提高学生学习的主动性和积极性，真正做到因材施教，使得所有学生都能取得满意的学习效果。

    二、多媒体技术与教学理论的有机结合

    教育远不是简单的知识传授与复制。多媒体和网络技术是高新技术，如果不在先进的教学理论指导下进行精心的教学设计就不能发挥其优势。没有任何一种媒体在所有场合都是最优的，每种媒体都有其各自擅长的特定范围。

    三、多媒体技术在教学应用中存在的问题

    多媒体和网络技术在教学应用是对传统教学方式的挑战，但不会取代传统的教学模式。我们要认清先进与传统的关系，充分利用是各种教学手段达到优势互补、取长补短。目前，制约多媒体和网络技术在教学中的关键问题有以下几个方面：

    1、发展水平制约着多媒体及网络技术在教学中的应用。特别是在一些经济欠发达地区，经济水平较低，学校在配置硬件上有一定困难。

    2、大数据量多媒体信息的储存和管理。众所周知，多媒体信息特别是视频的数据量往往大得惊人，对这些信息的合理储存及有效管理还需要认真探讨。

    3、多媒体信息的速度查询与存取。教学不等人，信息必须快找、快用、快存。否则，会影响教学的实施。

    4、多路并发（信息共享）问题。如果还达不到信息共享就发挥不出网络的优势，与单机没有什么区别。

    多媒体和网络技术的发展对学校的教学改革，已展现出广阔的前景，具有特别重要的意义，要想真正发挥其巨大的作用，还需要积极探索，共同协作开发多媒体技术形势下的教学模式。