益阳赫山区教育局   曹灿辉

    时下，急躁狂热成了人们司空见惯的工作状态。不少家长常常急切地盼着自己教育孩子的效果能“立竿见影”，有些中小学老师也是这样，教育学生沉不住气，想学生早日成才，整天急得不得了，虽然心是好的，但结果却事与愿违。

    现在，为人父母者，似乎一生都在做“准备工作”：孩子刚呱呱坠地就着手准备让他上幼儿园；上了幼儿园，又萌生出新的想法，希望孩子上小学后不要太累，于是又准备着让他超前识字；总希望自己的教育是颗“速效丸”，能起到立竿见影的功效；总想自己的孩子在起步阶段就能赢在起跑线上等等，不一而足。就如一儿童心理专家所说，这类不是很科学的做法，无意中拔高了孩子的能力，撇除了孩子的年龄特征和成长规律，让孩子过早地成了一个“小大人”。

    孰不知，教育孩子急不得，慢育孩子往往效果更好。

    报载，在首尔延世大学医学院，小儿精神科的申教授写了一本《明智的父母使孩子慢慢成长》的书，主要内容是反对早期教育，他主张，要等到孩子想学的时候才让他开始学习，先旁观孩子所做的一切，发现孩子对某些事情感到好奇的时候，在他后面轻轻地推一把，这样才能使孩子更快地独立成长。

    一个人的成长曲折艰难，也有他自身的规律，规律只能尊重而不能违背。孩子学习知识是一个艰苦缓慢的过程，有时候连我们家长老师也没有办法使一个孩子学得更多更好，当然也没有办法让他迅速形成所谓好的习惯，由于无法洞悉孩子最需要的究竟是什么，以至于家长老师不知道怎样才能恰到好处地帮助孩子。家长老师和学生其实就是这样一种互相寻找发现，从而彼此增进理解的过程，教育孩子急不得。

    俗话说，十年树木，百年树人。吕叔湘有言：教育的性质类似于农业,而绝不像工业。教育就是一种深耕细作的农活，老师也似农民每一天在田间点种、耕作、间苗、收获、酿造，没有捷径,只有保持一颗平常心，不揠苗助长，教育孩子方可水到渠成。

    苏霍姆林斯基说：“童年是人生最好的时期，这不是对未来生活的准备时期，而是真正的灿烂的、独特的、不可重现的一种生活。”毋庸置疑，当前很多孩子的童年生活过得并不好。

    让孩子顺其自然地成长，无论是家庭教育也好，学校教育也罢，都是一种“慢”的艺术，孩子就是在如此“文火”中，在千锤百炼之下铸就而成的。