□ 伍少安

    每年高考分数公布后，哈尔滨市高考状元和状元班学生的功课笔记随即热卖，部分学生十多天内可卖出上万元，笔记大多被考生家长买走。专家称高分诉求是状元笔记受追捧的直接原因。

    我估计很多人都会觉得，如此疯抢高考状元的笔记，似乎有点夸张。但我觉得，谈论此事之前，必须换位思考一下。如果换成是你我，如果我们的孩子即将面临高考，而你又想让孩子考得好一些，会不会也这么做？

    这些年，凡是与分数有关的教育话题，包括专家意见在内，矛头无不对准应试教育的弊端。国家层面的教育制度和学校领域的教育理念，甚至家长的成才观念，均遭受到舆论的谴责。但高考制度没有变，谴责学校和家长追捧分数的意义总是有限。而让人感到痛心的是，高考状元笔记热卖的背后，却是一幅活生生的应试教育失败的图景。

    状元笔记受追捧，除了人们的好奇心驱使外，更重要的是基于这样的逻辑：此人是通过这样的方式夺得状元的，那么，别的学生运用这样的方法就有提高成绩甚至夺得状元的希望。但是，笔记仅仅是状元自己根据个人情况而作，详略程度完全因人而异，对状元有用的笔记未必对其他同学有用。这与成功学一样犯的是相同的错误：成功学就是总结成功名人的经验，然后进行兜售，这都忽略了个体差异的问题。

    成功名人的经验是应该重视，但不是一味地去模仿，而应该考察这些名人是如何解决具体问题的，有哪些不足，有哪些过人之处。然后，才是在借鉴前人的经验基础之上，创造性地解决自己遇到的难题。遗憾的是，成功学将那些成功者捧上了天，人们也把高考状元视作毫无瑕疵的胜利者，然后僵硬地模仿他们的成功方法，思维上的偷懒可见一斑。

    因为缺乏批判性思维，成功学的僵化思维模式才会四处横行。这是教育领域急需弥补的内容，唯有让学生具有鉴别领会别人和自己的习惯，简单的知识传承才会演变成为知识发展。可是，应试教育模式强化的是模式化思维，严重忽略甚至遏制了个体的思考力，批判性的学习思维难免缺少生长的机会。