江华县第四小学 沈玉玲

      提到数学，不少孩子都会皱起眉头，说：“我们不爱学这么严肃、呆板的课！”的确，与语文相比，数学教学的严谨和单调往往提不起孩子的兴趣，可是只要老师精心设计，数学课堂也可以充满活力。

    巧妙进行课堂导入

   常言道：“好的开始是成功的一半。”课堂导入的方式有多种，可以以故事、游戏开头，也可以以学生感兴趣的问题作为开始。只要学生的情绪被调动起来，课堂就能顿时变得活跃。

   采用幽默的教学手段

  幽默的语言是调节人情绪的润滑剂，它具有启发性，还能恰当地处理偶发事件，使课堂更人性化。有一次，我刚把写满了数学题的小黑板挂好，一阵风吹来，小黑板掉了下来。我笑着说：“小黑板听说同学们要做它身上的数学题，可高兴啦，一激动就跳下来想和同学们握手呢，你们可别辜负了它的一片热情哦！”同学们哈哈大笑，课堂一扫刚才的沉闷之气。

    创造教学情境

   只有让学生在课堂上自由大胆表现好奇心、想象力，学生们才会快乐地学习数学。这要求我们摒弃高压式、灌输式、一问一答式等单调乏味的教学模式，创造适合学生的教学情境。

    如在《圆锥的体积》教学中，我给学生出了一道题：小白兔有一个圆柱形雪糕，狐狸有一个圆锥形雪糕，两个雪糕等底等高，狐狸想用这个圆锥形雪糕换小白兔手上的圆柱形雪糕。你觉得公平吗？要怎么换才公平呢？教室里一下子像炸开了锅，大家纷纷各抒已见。我因势利导，让同学们分组操作实验，验证猜想。在这种氛围下学生有了自主思考的空间，激发了求知欲，课堂也就成为了他们快乐学习的乐园。