娄底市第二完全小学 童小燕

童年是什么？您会给我一个怎样的答案呢？会不会和我一样，觉得它是一次次快乐无限的游戏，是一场场百看不厌的电影，一首首漫天飞扬的童谣，是一个个荒诞奇异的童话故事，是一本本爱不释手的儿童文学……它是一首格调清新而又纯洁的诗，是一曲节奏简单而又欢快的歌，是一张充满稚气如天使般的笑脸！然而，咱们目睹的童年，却是一本本厚厚的作业，是一场场艰难的技能训练，是那一个个形形色色的培训班。纯真、无忧、甜美、梦幻，这些本该属于童年的绚丽多彩成了一种奢侈，取而代之的是孩子们疲惫的眼神、沉重的步履。这样没有快乐的童年，可不可以说是孩子的悲哀，是时代的悲哀，更是咱们这些教育工作者的悲哀。联合国《儿童权利公约》早就规定：“儿童有权享有休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，以及自由参加文化生活和艺术生活。”因此，为了能让今天的孩子更加快乐与活泼，更为了传承儿童文化，我们踏上了“寻找快乐童年”之路，我们渴望通过引领孩子们寻找正在消逝的快乐并加以传承，还他们一个“天大地大任我跑，万物生长唯我欢”的美好童年。

一、制定实施计划，寻找童年的甜蜜

为了能推进活动的有效实施，四年级各班根据学校的这一大主题，组织本班学生开展讨论，交流、归纳，确定了班级主题。四一班的童年纸乐，四二班的快乐童谣、四三班的童年游戏，四四班的我爱卡通，而“快乐手工”则是四五班的班级主题。班级主题确定后，再由班主任组织本班学生分小组确定小组主题，然后制定小组活动计划，就这样，从学校到年级，从年级到小组，分层制定。透过一份份切实可行的实施计划，我们能感受到的不仅仅是孩子们学会了制定方案，更重要的是他们有了行动的指南，纷纷按计划开展着实践活动，感受着童年的快乐。

二、开展实践活动，感受童年的快乐

童年纸乐的孩子们上网查找着折纸、剪纸艺术的起源，发觉原来折纸、剪纸有着源远流长的历史；他们拜访着身边的折纸、剪纸艺人，才明白原来这一件件复杂而又栩栩如生的折纸作品，居然是来自于一张张完全不经剪接的正方形纸，而这一幅幅精致漂亮、生动逼真的剪纸作品，出自于这一位位的平凡人之手；他们观看着第一部折纸动画片，才发现折纸、剪纸艺术竟如此广泛地应用于包装设计、服装设计、商标广告、剪纸邮票、美术动画等生活的各个领域。他们收集到的色彩鲜明、活泼有趣的纸浆画，剪剪拼拼、奇思妙想的剪贴画，栩栩如生、精致艳丽的纸制花朵，威武壮观、足以乱真的纸工模型……让他们明白原来纸工艺不是一项不登“大雅之堂”的雕虫小技，而是一朵闪耀着奇光异彩的现代艺术奇葩。于是，他们开始记录着，模仿着，学习着，兴奋着，创造着。

童年游戏组的孩子们纷纷向爷爷奶奶，爸爸妈妈请教，学习各种传统游戏的玩法，并把游戏带入课间十分钟，大家一起玩，乐开天。“我爱卡通”组的孩子设计了“学习与卡通”问卷，并在街头进行问卷调查呢。从设计问卷到发放问卷，从收集问卷再到统计分析，孩子们渐渐明白了只有合理的安排学习与看动画卡通的时间，把握一个度，才能很好的做到学习玩耍两不误。

三、汇报成果展示，传递童年的温暖

当活动进行到一定阶段，我们给学生搭建了一个展示交流的平台，让我们把镜头拉向学生的成果汇报：四一班童年纸乐的孩子们用他们的折纸作品绘声绘色地表演着童话剧，纸在他们手中，被赋予了生命，赋予了形象，化作了芸芸众生。童年游戏组的孩子们展示自己所搜集到的各种游戏，并向大家示范着游戏的玩法……孩子们在展示交流的过程中相互学习，彼此欣赏，共同提高。而那一份份手抄报，一张张绘画作品，一篇篇调查报告，无不见证着孩子们探索的历程；一本本《童谣选集》、《游戏集锦》汇集了我国从古到今的多数童谣和童年游戏；精美如画的水果拼盘，栩栩如生的剪纸作品，无不闪现着孩子们创新的火花；声情并茂的卡通表演，奇思妙想的手工造型，让我们惊叹孩子天马行空的想象，而这一切都是因为有了调查采访、有了亲身体验、有了合作交流、有了自由驰骋。

四、开发校本课程，传承童年文化

此主题活动收到了如此好的效果，因此学校在反思、归纳、总结、提升的基础上把它开发成为二小的校本课程，并将此课程设置的总体目标定为：找回童年快乐，传承童年文化，形成健康人格；培养学生善于观察发现，善于社交与应变，善于合作交流，善于总结的能力；培养学生学会查找、收集、整理资料并进行科学统计分析的能力以及团队合作，开拓创新的能力。把其课型归纳五类：方案设计型、知识普及型、实践操作型、专题研讨型、成果交流型。其操作流程总结为五步：确定活动主题——制定活动方案——开展活动实施——成果汇报展示——总结评价激励。如今，在我们学校，儿歌，童谣与孩子每天相见，游戏，卡通常伴孩子左右，快乐手工成了他们课后的最爱，而儿童文学成了他们每日的必读。

“寻找快乐童年，传承儿童文化”它始终都在提醒着我们，应当真正的静下心来，去关注那些与儿童有关的细节，去思考我们的每一个做法是否偏离了儿童的天性。然后，让我们顺承这根细线，从一个简单的小游戏、一首童谣、一次手工开始，一直触摸到价值的高度。只有当我们迎来价值的重大转身的时候，才能真正用心行走在“传承儿童文化”之路上，还他们一个“天大地大任我跑，万物生长唯我欢”的美好童年。