桃江县桃花江镇花桥中学 秦艳明

英语课堂教学着重培养学生的言语技能，强调实际运用语言的能力。我曾经教过的七年级英语Unit 6,Topic 1 Is there a sofa in your study？Section A，主要学习一些介词和介词短语的用法，重点学习“There be”句型，并运用这一句型描述房间及陈设。

结合新的课程改革所倡导的关注每一个学生，促进每一个学生身心健康的发展，培养合作、探究与自主创新的精神，我把整堂课的教学过程作了如下安排：１、复习导入 ２、展示图片，介绍相关词汇 ３、听录音，了解课文大意 ４、把握重点词汇、句型 ５、运用图片，操练句型 ６、小组活动，编排对话并表演。

回顾一下这堂课，我认为有以下方面做得比较好。

1、面向全体学生，为学生全面发展和终生学习奠定基础。

通过展示我自己精心绘制的图片，一下子激发了学生的学习兴趣，有利于使学生集中精力专注于后面的词汇学习，而且整堂课中鼓励全体同学参与其中，让每个学生在原有的基础上都有新的收获，体验学习英语的快乐。

2、充分体现了教师是教学活动的组织者、引导者、参与者的教学理念。

纵观整个教学过程，第一第二部分教师指导学生学习，其余部分均由学生自主完成，教师只在必要的时候作出评价总结，这充分体现了以学生为主体的原则，有利于培养学生自主学习的能力，发展创新精神。

３、重视情感教育，创设宽松与和谐的课堂氛围。

平时注重师生之间的情感交流，课堂上微笑面对学生，对学生的表现多加以赞扬和鼓励，使学生在课堂上敢于说，敢于表演。如学生练习“There be”句型说句子时，老是用Ｔhere is ，而不注意后面接复数名词时须用There are．这时，我会微笑着帮他们纠正，鼓励他们再说下去。这样，学生克服了害怕说错了挨批评的心理，而能继续发挥学习的积极性主动性。从而进一步挖掘学习的潜力。

而细想本堂课的所有环节，我觉得自己在如下方面有待改进和提高。

１、把握教学内容的层次性

本堂课中，许多学生能积极踊跃地参与到句型操练与表演中，且掌握较好。而少部分同学因没能掌握好相关的介词短语、其他词汇，显得有点被动。这样就形成了两级分化，因而要注意教学内容要有深浅之分，让不同的学生取得不同层次的学习效果，避免出现有的学生“吃太饱”而有的学生“吃不到”的现象。

好的学习方法，是学生最感兴趣、最能取得学习效果的方法。由于本堂课词汇较多，there be 句型的运用又包括了一般疑问句及其回答，整堂课显得内容较多，学生难以记清和掌握，我忽视了教会学生运用语音知识、联想对比等方法来记忆单词，从而影响整个教学效果。在今后的教学中，应当注重教给学生正确的学习方法，培养学生自主学习的能力。

2、进一步关注潜能生

潜能生往往学习基础差，积极性又不高，课堂表现总是不太令人满意。本堂课中，小组活动时，有的潜能生没有能力完全参与其中，由于时间关系，我没能过多的关注与帮助。今后的教学中，应加强与潜能生的情感交流，多辅导他们，充分调动其学习积极性，提高学习的兴趣，从而转化潜能生，整体提高英语教学质量。

3、建立长期、有效、合理的评价机制

一节课中，每个学生的表现，教师都要心中有底。平常的教学中，往往对表现出色的学生，加以“Very good！”、“Welldone！”等赞美就过去了，而没有建立一套合理的评价制度，让学生充分体验学习的成就感，进一步激发学习的动力。

教学活动是一个复杂而又长期的过程，需要教者具备一定的专业技能和教学技巧，掌握一定的教学理念，同时又是不断变化与创新的。因此，在今后的教学工作中，我一定不断充实、不断反思与不断完善，致力创新，着力提高英语教育教学质量。