龙敏飞

　　“教师不得在班级微信群、QQ群或钉钉群以及其他各类教育App等布置‘打卡’式作业；注重正向评价和引导，不得公开点名批评，注重保护孩子和家长的隐私。”近日长沙市教育局下发的《长沙市进一步加强义务教育阶段作业管理十项规定》，引发各方的热议。

　　但凡家里有正在接受义务教育孩子的家长，应该都有过在班级群或App上“打卡”的经历。让家长参与打卡承担孩子的部分学习事务，包括体育锻炼、阅读训练、试卷改错等内容，这般做法的初衷没有问题，也是对家校共育的一种积极探索。然而，在实践中，大大小小的学生作业成了“家长作业”，侵占了家长的时间和精力，让人感到焦虑和压力，还影响了亲子关系。陷于“打卡困局”的不仅是家长。当打卡成为一项硬指标，给家长布置任务、统计完成数据、逐一通报未完成学习的人员名单，也占用了老师大量的时间。

　　早在2021年，教育部办公厅便印发《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，要求“不给家长布置作业”，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业，不额外布置其他家庭作业。此次长沙下发通知，进一步优化义务教育阶段作业管理机制，全面提高作业规范性和有效性，既能让家长舒一口气，也是为老师“减负”。

　　值得注意的是，没有了“打卡”式作业，帮助指导孩子高质量完成家庭作业，依旧是家长日常之责；与家长在教学问题上保持积极沟通与交流，依然需要老师继续探索。杜绝不必要的、多余的形式主义“打卡”任务，真正为老师和家长“减负”，家校合作才能真正发挥合力，共同促进孩子的全面发展。