编者按

　　中央电视台2024年春晚舞台上，来自湖南省会同县坪村镇粟裕希望小学“田野诗班”的师生和歌手毛不易一起唱起充满温情与暖意的《如果要写年》。舞台上“田野诗班”的孩子们吟诵起自己创作的“写年”诗篇——除夕的月亮变成灯笼，红包“跑得”很快，杯子碰撞发出欢呼声，对联紧紧“抱住了”我们的家……新奇的角度、活泼的语言、童言诗趣的比拟，瞬间把大家拉回儿时过年的记忆中，唤起了海内外观众的共鸣。

　　“田野诗班”由粟裕希望小学教师李柏霖创办，在她的引导和鼓励下，粟裕希望小学的孩子们走进大自然，把美好的事物写成诗作，他们用7年时间，写下1600多首诗。湖南人民出版社新出版《田野诗班》，收录了“田野诗班”孩子们创作的83首诗歌，涵盖自然、生活、想象等多个主题，还配有83幅儿童手绘插图。这些诗歌或朴实真挚、惹人落泪，蕴藏着孩子对家人的思念；或天马行空、调皮可爱，展现了孩子们眼中充满童趣的世界。

　　李柏霖

　　对孩子而言，诗歌意味着什么呢？

　　瑶瑶说，诗歌是伙伴。因为有了这个伙伴，她爱上了很多——长在路边不停摇曳的小花、天边变幻莫测的云霞、“口是心非”的妈妈……还有许多在世界不同角落熠熠生辉的人和事。

　　小春说，诗歌是窗户。以前，他总是容易心烦，发脾气就想把东西丢得到处都是，弄成一片狼藉才能变得安静。但后来，他选择用写一首诗的方式舒缓自己，打开这扇窗户，窗外的风景会抚慰他。

　　小钰说，诗歌是激励。想到要把更好的诗给别人看，他就会更加努力地提升自己。作诗的功夫在诗外，他阅读经典作品，参加语文综合实践活动，写诗、写故事，“在梦开始的地方，张开翅膀”……

　　孩子们对诗的认识各不相同，但他们都多了这样一个朋友，一个一直陪伴他们的朋友。“我是一棵树/只有叶子陪我/到了秋天/连叶子也陪不了我了。”这个孩子的孤独溢出纸面，但当他注意到同样孤独的一棵小树时，他们之间是否已经产生了温情的共鸣？是否在某种程度上也给彼此带来了一种陪伴？

　　“云朵在修剪自己的头发/碎发一点一点/落在人间/变成了一场大雪。”

　　“夏天的绿/也没有比春天的差嘛。”

　　以诗意的角度看待世界和生活，孩子们的敏感、害怕也得到了抚慰，他们开始变得温柔——“我在偷偷长大/但我却不想/奶奶再偷偷长大了”“长大并不是我度过多少时间/而是我成了家人的依靠”“家门口的邮筒饿了太久/所以我每天都喂他一封信”……渐渐地，胆小的孩子牵起了伙伴的手，敏感的孩子走进了人群，笑容变得越来越灿烂……

　　孩子天然是真、善、美的，或许时间会逐渐磨去心灵对美好的敏锐感知，但每一个长大的孩子，心底都珍藏着、向往着那些至纯的真诚、善良和美好。当已成年的我们读到乡村孩子笔下的诗篇，是否曾有一瞬间被触动？

　　或许是因为天真烂漫的想象——“世界被白白的雪/抱在怀里/轻轻地摇啊摇”；

　　或许是因为童言无忌的幽默——“我的书包是个懒虫/每次都要我背着他上学”；

　　或许是因为离别父母的难过——“疼的时候能忍住/累的时候能忍住/只有爸爸妈妈要外出打工/坐在车上向我挥手的时候/眼泪/忍不住”；

　　又或许是因为我们感同身受的疼痛——“小羊妈妈叫她的孩子吃饭/小狗妈妈喊她的孩子起床/松鼠妈妈陪她的孩子爬树/而我的妈妈/却再也见不到她的妈妈了”。

　　……

　　某一天，我收到了一封陌生的来信，写信人说，他在报纸上读到了孩子们的诗歌和故事，其中的一首小诗，将冬天视作梅花的心上人，让他想起了他的童年。他也有同样的愿望——如果那时，爸爸妈妈也像冬天和梅花一样，不分开就好了。跨越时空，有过同样际遇的心灵，是可以彼此共鸣和安慰的。

　　长大的我们已经为生活、为梦想奔波了太久，偶尔怀念起孩童的纯真和朴实。孩子们的诗歌里保存着对生活的感受和热爱，那份纯粹与真挚，比精巧的结构和韵律，更为宝贵。

　　读到这里的你，不妨也拿起笔，写写诗吧。

　　祝愿每一个人，都能成为自己生活中的诗人。

　　（《田野诗班》，李柏霖 编 田野诗班 著，湖南人民出版社出版。本文为该书后记，有删改）