□ 杨朝清

　　近日，北京某中学“悦心便利店”剪彩开张。这个特殊的“便利店”不售卖零食饮料，而是学生的“好心情补给站”——通过发布故事和主题任务、集章等形式，面向学生开展品格教育，引发关注。

　　（6月17日 《北京日报》）

　　推进心理健康教育的关键，就在于让心理健康融入日常生活，从这点来说，“好心情补给站”是一项有益的探索。一方面，“好心情补给站”作为一个开放的、流动的公共空间，让学生们触手可及；另一方面，“好心情补给站”具有很强的交互性，学生店长和轮值志愿者在参与过程中也补充了“精神食粮”，起到了“助人自助”的育人功能。

　　“好心情补给站”每月轮换主题，师生自愿捐赠与该主题相关的闲置物品，并附一张“故事卡”，写明物品来历与想要传递的心意。学生们完成成长任务可以兑换师生捐赠的充满故事的物品，每一次兑换都是一次春风化雨、润物无声的隐性教育，表面上学生拿到的只是一支笔或一张明信片，实际上却是一个同龄人或老师的现身说法、真情实感。

　　做好学生心理健康教育，说到底也是在践行“爱的教育”的理念，让教育更有温度。不论是中小学每校都配备至少一名专（兼）职心理健康教育教师，还是不少学校每个班级设置一名心理委员，抑或开设“好心情补给站”，伴随着心理健康得到了越来越多的价值认同，关爱学生心理健康、涵养“美丽心灵”的举措近年来在校园里也在不断推陈出新。

　　不只是一线教师，教育和引导青少年进行心理调适，帮助他们塑造一个更加强大的精神世界，社会公益组织、社区等群体均大有可为。各相关机构可利用手头资源，丰富未成年人的精神文化生活，给予他们更多心灵上的守护与陪伴，让青少年得到足够的爱与关心。