新宁县金城学校 李艳珍

　　小学部的午餐，总在正午准时送到教室，分饭、就餐有序进行。三年级正是孩子成长的关键时期，我总会留心观察：谁吃得香甜，谁频频剩饭，谁拖沓磨蹭。久而久之，我心里记下一本温热的“午餐账”，亦晨的名字，被我反复挂念。

　　每到饭点，他总刻意磨蹭拖延，或是借故避开打饭队伍，等所有人用餐完毕，才慢吞吞回来，饭菜挑拣几口便悄悄倒掉。我还留意到，他课堂沉默寡言，集体活动总躲在角落，性格内敛敏感。刚接手班级的我，询问前班主任后得知，亦晨是留守儿童，父母在外务工，由奶奶照料。我敏锐地感受到，他抗拒学校的饭菜，不仅是挑食，还有对家的深切想念。

　　我主动和他谈心，从日常趣事聊到家中饭菜。提起奶奶，孩子眼底瞬间柔软：“奶奶总做很多好吃的。学校的饭我不爱吃，想留着肚子回家吃奶奶做的。”简单的话语里，藏着孩童最纯粹的挂念，我心头一酸。当晚，我拨通他奶奶的电话，沟通孩子饮食情况，约定家校配合，在家从简单的小目标做起，共同帮孩子养成良好的饮食习惯。

　　在学校，我精心开展引导。借助班会开展“午餐分享会”，结合光盘行动设立“午餐星级榜”，用正向激励唤醒孩子们珍惜粮食的意识。我为亦晨定制专属“勇气卡”，从每天吃三口蔬菜的小目标起步，用餐时蹲在他身边耐心鼓励，陪着他一点点尝试，完成目标便画上星星笑脸。同时安排习惯良好的同学与他结对，以同伴陪伴消解他的孤独和胆怯。

　　亦晨的变化悄然发生。他不再逃避就餐，用餐时主动尝试各类菜品，还会主动要求多打蔬菜；课堂上渐渐开朗，愿意融入集体。家中的他也愈发懂事，吃饭规矩，懂得节约粮食。

　　家校同心，让牵挂化作温暖的回响。