洞口县第一中学 黄云芳

　　摘要：新时代背景下，农村高中如何突破资源瓶颈培养拔尖创新人才？洞口一中立足雪峰山下县域实际，以“德育为先、能力为重、全面发展”为理念，构建“三位一体”培养体系，近十年培养清华北大学生39人、飞行员16人。办学质量稳居邵阳市前列，为乡村教育振兴提供可复制样本。

　　关键词：洞口一中；农村高中；拔尖创新人才；三位一体；教育实践

　　一、时代使命：农村高中的责任突围与价值坚守

　　党的二十大报告明确提出“着力造就拔尖创新人才”。作为雪峰山下百年名校、洞口县基础教育龙头，洞口一中肩负为国家输送优秀人才、为乡村孩子打开向上流动通道的双重使命。面对农村高中生源分散、师资结构性短缺、发展平台有限等困境，学校以“让每一位有潜质的学子都能卓越成长”为核心，十年磨一剑，走出“低进高出、高进优出”的特色育人之路。

　　二、体系构建：“三位一体”破解农村高中育人难题

　　洞口一中以“德育铸魂、智育提质、心育护航”为支柱，构建全方位拔尖人才培养生态，破解农村高中“重分数轻素养、重结果轻过程”的困局。

　　（一）以德为先：厚植家国情怀，筑牢思想根基

　　学校将“六德”教育与红色文化、家国情怀深度融合，通过“党建引领+榜样示范”双轮驱动，引导学生树立“科技报国”理想。开设“院士校友讲坛”，邀请尹周平等杰出校友返校分享成长经历；将品德修养、意志品质纳入拔尖学生评价核心，通过红色研学、劳动实践周等活动锤炼品格，培养“有学术高度、有人文温度”的创新人才。

　　（二）以智为核：三级课程贯通，分层精准培养

　　针对农村学生基础差异大的特点，学校构建“基础+拓展+创新”三级课程体系。基础层落实国家课程，强化学科核心素养；拓展层开设奥赛、强基等校本课程；创新层推行跨学科项目式学习，鼓励学生参与科创大赛。同时推行“双师制”，为拔尖学生配备校内骨干教师与校外专家，实施“一生一策”管理。近五年，学科竞赛获国家、省、市级奖372人次，科创大赛获省级二等奖以上7项。

　　（三）以心为翼：呵护创新思维，激发内生动力

　　针对拔尖学生压力大、怕失败的问题，学校建立专属心理档案与“从心育人”机制，开设创新思维、压力管理课程，开展团体辅导与个体咨询；设立创新实验室、科创社团，提供设备支持，让学生敢质疑、勇探索。2024年学生团队研发的“智能农业监测系统”获省科创大赛一等奖，正是心理护航与创新实践结合的成果。

　　三、路径创新：教学改革与资源整合的双轮驱动

　　（一）课堂革命：从“知识灌输”到“思维建构”

　　学校深化“党建+”引领，推行“问题链驱动的智慧课堂”，落实“课前精准诊断、课中思维重构、课后靶向提升”教学模式。通过大数据分析学情，运用微专题突破、错题清零等策略，变“教师讲”为“学生悟”。2024年数学学科平均分较三年前提高12.5分，成效显著。

　　（二）贯通培养：六年一贯系统布局

　　打破学段壁垒，构建“初中筑基—高一培优—高二突破—高三冲刺”六年贯通培养链，与县域优质初中联动，提前发掘潜力学生；高中阶段规划奥赛、强基、高考三条路径，实行“导师+学生+家长”三方协同机制。

　　（三）资源破局：内外联动借势登高

　　实施“请进来、走出去、挖内潜”战略。邀请名校名师、高校教授来校讲学；选派骨干教师赴长沙名校跟岗学习，引进先进经验；依托校友资源建立“院士工作站”“校友导师团”，尹周平院士多次回校指导科创工作，形成良好育人氛围。

　　四、结语

　　洞口一中的实践证明，农村高中可通过科学体系、坚定信念和不懈奋斗培养顶尖人才。学校将继续深耕，优化“三位一体”培养模式，为农家子弟插上腾飞翅膀，为乡村教育振兴贡献“一中方案”。

　　【本文是湖南省基础教育教学改革研究项目《农村高中拔尖创新人才的培养》（项目编号：Z2023169）研究成果】