衡东县杨桥镇完全小学 陈曦  衡东县第二中学 凌冲

　　2025年底，教育部印发《考试管理20条》，明确要求中小学日常考试实行自主命题。衡东县迅速响应政策号召，推动全县中小学期末考试全面实现自主命题。这场改革不仅让考试回归育人初心，更成为撬动教师专业成长的重要杠杆。

　　政策驱动下，衡东县斩断对商业试卷的依赖，回归教育评价本源。此前，学校普遍使用的商业试卷与本地学情脱节，难以精准检测学生核心素养。对此，衡东县教育局成立县域命题指导小组，制定专项管理规定，明确命题必须立足课程标准、紧扣日常教学，坚决杜绝偏题、超纲题；同时建立“学科教师组题——教研组初审——县教研室终审”三级审核制度，确保试题质量。此外，全县还开展分学科命题专项培训，各教研组每周固定开展命题研讨活动。教师在反复打磨试题的过程中，对教材的理解更为透彻，日常教学也更具针对性。

　　自主命题更推动教师从“做题讲题”向“命题研题”转变，激活专业成长内驱力。命题是教师的核心素养之一，更是更高层次的专业能力体现。衡东县在原有解题、说题大赛的基础上，增设命题大赛，为教师搭建专业提升平台。不同于功利化的被动培训，命题实践是教师主动开展的专业自修，成长动力更持久。当地不少教师借此实现专业蜕变，衡东县第二中学教师刘旷野便是典型代表。他曾认为“命题是专家的事”，如今却主动结合本地脐橙产业等生活元素设计原创试题，成功从“教书匠”转型为“研究型教师”，在本土化试题设计的探索之路上积累了丰富实践经验。

　　打造高质量自主试题，要求教师兼具扎实的专业功底、较高的计算机应用水平和对课程标准的深刻理解。高质量试题在立意、情境设计、区分度等多维度均有严格要求，其中计算机应用能力更是核心技能——熟练运用相关技术既能提升试题呈现质量，又能创设真实命题情境，契合核心素养的考查要求。此外，参加命题专题培训、参与高水平阅卷工作、积累教学素材并建立个人试题库，都是提升命题能力的实用方法。

　　衡东县将把自主命题作为教育高质量发展的新起点，从三方面深化改革：一是加强命题队伍建设，组建县域命题专家库，常态化开展竞赛交流活动，着力培养本土命题专家；二是完善命题评价体系，将命题质量纳入教师绩效考核与职称评审指标，建立试题质量反馈机制，形成“命题—使用—反馈—改进”的闭环；三是推动命题与教学深度融合，鼓励教师将命题成果转化为优质教学资源，积极探索跨学科命题，真正实现“以考促教、以考促学”。

　　如今，衡东县的自主命题改革正重塑县域教育生态：教师加速向研究型转型，学生从 “刷题机器”转变为核心素养的主动实践者。以题为媒，衡东教师正用专业智慧书写县域教育改革发展的新篇章，让命题的育人本质得到充分彰显。