长沙市芙蓉区育英滨河小学  徐巧萍

　　这学期，我担任六年级的阅读课教师，与孩子们一同走进《童年》。这段共读时光，柔软而明亮。

　　《童年》是一本回忆录，更是一本关于爱、责任、友谊的成长之书。通过阅读导读课、阅读分享课、阅读心得指导课等课程，孩子们在文字间行走，也在思考中生长。回望共读，我带他们怎么读的呢？

　　爱的微光，藏在字句深处

　　怎样激发孩子们的热情，让他们有深度地阅读？我带着他们关注书中外祖父这一复杂形象——他对阿廖莎鲜有温情流露，却教会他在艰难中生存。我们一起寻找那些隐藏的爱的线索，理解爱的不同形态。孩子们渐渐懂得：有些爱虽然沉默，却支撑起整个童年。

　　名言引路，孩子们文采飞扬

　　我始终相信，只要有舞台，孩子们都是天生的艺术家。于是，在阅读中，我启发孩子们围绕爱、友谊、乐观等分享自己的思考，我随机分享一组名人名言：“挚友如异体同心，共历风雨，同享阳光”“有了朋友，生命才显出它全部的价值”“朋友间患难与共，那才能说得上是真正的朋友”，并鼓励他们勇敢表达：“关于友谊和爱，你能用自己的话像这样来说一说吗？”孩子们有了很多金句。

　　写作的仪式感，激发无限潜能

　　我鼓励孩子们将思考落笔成文：拟一个凝练的标题，模仿创作属于自己的“名言”，文章短小而真诚。优秀的作品还会在学校公众号上发表。他们写得认真，字里行间透出对世界的初识与善意。我读着，也一次次被这份职业的幸福深深充盈。

　　共读《童年》，我们不只读懂了故事，更读懂了成长——那是爱与友谊悄悄发芽的声音。而倾听童心，本身便是教育中最美的篇章。