长沙市开福区清湘小学 李银

　　学科割裂、资源不均、落地浅表是小学美育面临的普遍难题。在湖南省新时代基础教育名师名校长培养计划（2023—2025）中，骆文辉名校长工作室以“汇智同行、和合共生”为理念，通过课题引领、全学科渗透、校家社协同等举措，打造融合式美育新路径。

　　课题引领破困局，构建系统化美育体系

　　针对美育实践中的突出问题，工作室牵头联合10所成员学校申报省级课题《小学“融合式”美育课程体系探索与实践研究》，于2024年4月立项。构建“总课题统领+子课题支撑”研究架构，主持人骆文辉牵头制定统一研究方案，各学校结合校情打造特色品牌：长沙市开福区清湘小学聚焦“智慧校园跨学科美育融合”，资兴市鲤鱼江完小探索“戏曲+阅读”模式，湘潭县云龙小学深耕水墨画校本课程，长沙市开福区自安小学打造“田园美育+劳动教育”特色课。同时建立“专家指导+定期研讨+中期评估”机制。目前，课题研究已覆盖40所学校，形成12个可直接推广的课程模板。

　　三级研修育骨干，打造美育“领头雁”

　　校长是美育工作的核心引领者，工作室构建“三级研修”体系赋能成长：主持人率先垂范，赴北京、成都、深圳等地参加高端研修，将前沿理念转化为《学校数字化建设三年规划方案》等顶层设计；为10名成员校长定制“个性化成长计划”，通过专家讲座、年度10本专业书籍阅读、20余期线上读书分享等活动厚植底蕴；40名青年骨干校长通过“一带四”模式，参与美育微讲座、案例分享、下校诊断等活动以实现快速成长。

　　截至目前，70%的成员校长从“经验型管理者”转型为“研究型引领者”，累计获得省级以上个人荣誉88项、发表论文及获奖案例35项、在省级以上平台开展讲座16场。

　　全场景浸润育新苗，让美育落地生根

　　课堂融合，打破学科壁垒

　　工作室推动美育融入各学科教学：语文课上，美术教师走进课堂解读“清明上河图”构图艺术；科学课上，学生观察动植物生长，记录种子破土，体悟生命与生态之美；体育课上，足球攻防展现协作之美，武术招式彰显传统文化之韵。各成员校还开发了沙画、书法、3D打印等特色校本课程，贴合学生兴趣。创新推出“六彩莲花”评价体系，将崇德向善、勤学善思等六大目标融入日常，借助数据可视化技术生成学生美育素养雷达图，为学生个性化培养提供科学依据。

　　校园造景，打造无声课堂

　　各成员校打造“雅境”育人空间：长沙市开福区清湘小学的莲池景观与师生作品长廊相映成趣，花城小学的书香庭院让阅读与美育相融，自安小学让走廊、楼梯、窗台成为学生创意展示舞台。校园内春日樱花道、夏日绿茵场、秋日银杏林、冬日梅花墙，搭配校训石、文化墙、名人雕塑，让自然之美、文化之美、行为之美潜移默化地滋养学生心灵。

　　校家社协同，拓宽美育边界

　　搭建“三位一体”美育共同体：推出“睿雅家长夜校”“家和微学堂”，开设家训书法、家庭美学等菜单式课程，开展亲子足球赛、共读经典等活动，让家长从旁观者变为同行者；链接美术馆、博物馆、剧院等社会资源，组织学生实地研学，邀请民间艺人进校园开展非遗技艺讲座，拓宽学生审美视野。

　　辐射共享促均衡，美育之花遍乡村

　　秉持“蒲公英精神”，工作室多措并举推动美育资源均衡共享：开展“互访共研，同行育美”校际交流，足迹遍布长沙、湘潭、郴州等地，为乡村学校提供“利用自然材料手工创作”等低成本美育方案；累计开展送教下乡、爱心助学等帮扶活动28次，惠及教师1200余人次、学生6000余名，为15所乡村学校提供直接资源支持；建立数字化资源库，收录优质案例30个、培训课程30个、研训工具10个，通过微信公众号分享相关内容，累计阅读量超10万人次；联合湖南师范大学文学院培养80名青年骨干校长，为区域美育培育后备力量。

　　四大核心＋三大保障，筑牢长效发展根基

　　工作室的成功实践，源于四大核心要素与三大保障机制：理念共识是前提，全体成员将美育作为核心抓手，形成全员参与的良好氛围；课题引领是核心，凝聚校际力量确保实践的系统性与专业性；实践创新是关键，鼓励各校探索个性化路径，让美育接地气、有温度；协同共育是支撑，打通校家社壁垒，构建全方位美育生态。

　　制度保障上，制定三年发展规划、考核方案等系列规章，建立闭环管理机制；资源保障上，争取专项经费，搭建“实体+网络”共享平台；激励保障上，设立专项奖项，将研究成果与考核评优挂钩，激发参与热情。

　　展望未来，骆文辉名校长工作室将继续深化课题研究，编撰《小学融合式美育体系案例集》，新增乡村结对学校，优化“1+10+40”培养模式，培育更多教育家型校长，让美育之花在更广阔的教育天地绽放。