益阳师范高等专科学校 杨桂开 李志明

　　文化是民族的精神命脉，学校美育是立德树人的重要载体。湖湘文化作为中华文明的重要分支，蕴含深厚的美育价值。高职院校要以美育浸润为纽带，深挖湖湘文化精髓和内涵，积极构建“课堂美育筑基、数字美育拓维、社团美育提质、实践美育扎根”的“四位一体”路径，切实增强学生对湖湘文化的价值认同与行动自觉。

　　挖掘美育元素，汲取湖湘文化精髓和内涵。充分挖掘湖湘文化的美育元素，让学生在触摸文化载体中感受审美价值，汲取精神力量。挖掘风光之“美”，涵养品格气质。衡山、麓山、雪峰山和洞庭湖等名山胜水不仅是自然景观，更是湖湘文化的精神符号。衡山的“化育万物”体现包容之美，麓山的“舍生忘死”彰显气节之美，雪峰山的“竖起脊梁”蕴含坚韧之美，洞庭湖的“烟波浩渺”塑造深邃之美。以这些自然山水为“活教材”，培养学生胸怀天下、心忧家国的品格。挖掘思想之“美”，培养价值内核。湖湘文化孕育了王船山、曾国藩、毛泽东等名人大家。通过融入思政课堂，解读王船山的哲学思想之美、曾国藩的家风之美、毛泽东“为人民服务”的奉献之美，引导学生自觉将个人理想与社会发展相结合，立志报效国家。挖掘佳作之“美”，滋养心灵净土。屈原《离骚》的浪漫之美、周敦颐《爱莲说》的风骨之美、范仲淹《岳阳楼记》的家国之美，都是湖湘文化的优质美育素材。通过经典诵读、文学赏析等形式，让家国文化从“书本知识”变为可感可知的“审美对象”，让学生在文字之美中感悟家国担当。

　　创新美育方式，激活湖湘精神育人活力。传承湖湘文化，需创新美育形式、载体，让文化因子浸润学生心灵。让课堂“美”起来。坚持课程思政与思政课程同向同行，将戏剧、剪纸、陶瓷等传统非遗融入课堂教学，借助虚拟仿真、多媒体演播等技术，通过案例分析与互动讨论，让学生在感受湖湘工艺之美的同时，激发学习兴趣，活跃课堂氛围。让教材“活”起来。利用数字化技术整合湖湘文化资源，开发湖湘文化美育资源库、网络精品课程与数字化教材，为美育浸润提供多元渠道。以“吃得苦、耐得烦、不怕死、霸得蛮”的湖南人形象为原型，用图文、视频、动漫、H5等形式展现湖湘人的精神之美，让学生在数字场景中体悟文化内涵。让社团“火”起来。组建“湘超”花鼓啦啦队等特色社团，在文旅融合中传承弘扬非物质文化遗产，增强文化体验。组建专业型美育社团，开展湘绣、陶瓷、竹艺等手工艺制作活动，邀请非遗传承人定期指导，让学生在动手实践中感受传统工艺的魅力。打造“湖湘非遗体验日”“传统服饰秀”等爆款活动，既丰富校园文化生活，又培育创造力与文化认同感。

　　融合美育实践，厚植湖湘赤子家国情怀。以履行高校服务社会职能为抓手，将湖湘文化美育融入社会实践，让学生在实践中提升审美能力，将家国情怀转化为实际行动。提供美育历练讲台。组织师范类专业学生深入农村中小学、幼儿园，开展“七彩假期”公益活动，开设经典诵读、民族乐曲、绘画书法等美育课程，拓宽留守儿童审美视野，让美育种子在乡村生根。搭建美育展示舞台。利用春节、端午节等传统节日，组织艺术类专业学生开展春联联欢、洞庭渔歌表演等民风民俗进农村、进社区活动，丰富居民文化生活；赴乡村振兴联系点，开展“主题彩绘”活动，让学生切实感受湖湘文化的现实价值，增强建设家乡的责任感与使命感。创造美育实践平台。组织信息技术类专业学生发挥专长优势，依托电商平台、直播带货，推介黑茶、稻虾米等湖南特色农产品；为陶瓷、湘绣等行业企业提供技术支持，探索传统工艺与现代技术的融合路径，提升产品文化附加值，争做湖湘文化的传播者与家国责任的践行者。

　　【本文为2025年湖南省思想政治工作调研重点课题“基于湖湘特色的美育浸润行动对高职学生文化自信与政治认同的影响研究”阶段性成果、2025年度湖南省高校思想政治工作研究项目“‘数字赋能+文化浸润+思政教育’三维互动铸牢高职学生中华民族共同体意识路径研究”（25F28）阶段性成果】