长沙市望城区育红中学 黄绍云

　　六年级美术课上，我展开一张一米见方的宣纸，问：“谁愿意和我合作？”几十只手齐刷刷举起。我朝后排一个瘦高男孩招手：“浩浩，你来。”

　　宣纸铺平，我拧开墨水瓶，小心滴上一大滴墨，向他示意：“吹吹看。”浩浩鼓起腮帮用力一吹——墨团顿时洇开，顺着纸纹蔓延成一片深浅不一的痕迹。他有些无措地看我。我拍拍他：“谢谢，先回座位。”接着，我举起宣纸问大家：“接下来，怎么办？”教室顿时一片寂静。

　　我托着纸在课桌间走动：“看看这墨迹，像什么？”一石激起千层浪。“像羽毛球拍！”“像荷叶……”声音此起彼伏。一个扎马尾的女孩主动跑上讲台，我递上彩笔，任她勾勒点染。

　　随后，学生分组创作：铺纸、滴墨、吹形、勾线、着色、命题。教室里顿时忙碌起来。

　　“嘭！”墨水瓶摔在地上。一名女孩哭丧个脸，脸上、裙上溅了墨渍。我问：“是谁？”一个胖胖的男孩立刻站起来：“老师，是我。”我摇摇头：“不是你。老师不批评扔墨水瓶的孩子，主动承认就好。”女孩这才起身，抽泣着指认：“是伟伟把墨吹到我身上，我一生气就……”

　　“好孩子，你先坐下。下课后，老师给你弄干净。”安慰完小女孩，我顺势转向还站着的小男孩。“我刚才玩得太起劲了，不小心才弄成这样的，我愿意接受处罚。对不起，我不是故意的。”小男孩说完低下了头。“你敢于承认错误，也敢于承担责任，老师不怪你。”

　　小插曲过后，各组陆续完成。展示环节，每幅作品旁都站着一名“小小解说员”。童言稚语里，墨迹化为荷叶、飞鸟、远山，甚至奇幻的星空。评比揭晓时，掌声雷动。

　　这堂课没有范本、不拘章法。墨迹偶然流淌，想象自由生长。孩子的手、眼与心，在动静之间被轻轻唤醒。