新邵县第一中学 谢晓艳

　　高一分班时，班上来了一名学生，尽管学习非常努力，但成绩总在中等徘徊，甚至有下降的趋势。

　　她眼里的星光渐渐蒙上雾气，早读开始迟到、打瞌睡，上课开小差，写作业抄答案……看着她这样自暴自弃，我很心疼，也很着急。我尝试和她聊天，开导、鼓励她，但是她坚持了几天又恢复原样。

　　转机出现在一天下午。我上完最后一节课走在回家的巷子里，突然有人从后面拍了我一下，我转过头看到她正笑着打招呼：“老师，原来我们住同条巷子。”第二天清晨，我看她慢悠悠地走在路上，这样下去肯定会迟到，于是就叫她坐我的车一起去学校。我习惯将我的教辅书放在座位上，起初，她会简单地翻看我的教辅书，问我准备教哪些内容，她要提前预习一下。

　　渐渐地，我们成了非常有默契的上班搭子。她的书包里常常藏着小零食，而我的备课包里也常常藏着“私货”：打印的作文素材、手写的小题等。我并不说明这些是给她准备的，怕她感受到压力。每天清晨，总是有嘹亮的读书声、热烈的讨论声、爽朗的笑声从车里传出来。

　　之后的一次月考，她的成绩进步明显，那个阳光、自信、大方的女孩儿又回来了。那天她上车就问：“老师，今天给我准备了什么好料？”我们相视而笑，窗外的蔷薇花瓣正随风打着旋儿。

　　一次，我在整理教案时，发现她夹在里面的字条：“老师，谢谢您为我量身定制的学习资料，您就像一道光照亮了我的人生。”墨迹旁粘着好看的蔷薇花标本。这让我想起初登讲台时誊写的箴言：育人如栽花，耐心浇灌，静待花开，方能见证生命的绚烂。

　　车穿过晨雾，后座传来书页翻动的声响。后视镜里，那个曾把自己叠成纸船的女孩，正在知识的海洋里扬起风帆。