沅江市政通小学 孙炜

　　站在政通小学这片熟悉的操场上，看着面前这群叽叽喳喳的“小麻雀”，突然想起七年前刚来时的自己——那时我以为体育课就是教会他们跑、跳、投。

　　直到遇见小轩。他是三年级刚转来的学生，总是一个人站在樟树下。跳绳测试，别的孩子像欢快的小鹿，他却把绳子缠在手上，低头不语。我走过去，他怯生生地说：“老师，我不会。”

　　那双眼睛里，有躲闪，有不安，还有一丝我熟悉的东西——那是童年时的我，曾经也因为协调性差而害怕体育课。“来，我们慢慢学。”我放轻声音。

　　那个秋天的每个课间，我们都在樟树下。先甩空绳，再一个一个地跳。他总卡在起跳的时机上——不是早了就是晚了。有次他急得眼泪在眼眶打转：“老师，我是不是很笨？”我摇摇头：“知道吗？老师小时候学跳绳，学了整整一个月呢。”他的眼睛亮了一下。

　　三周后的体育课，当绳子终于从他脚下顺畅地划过，“一个、两个、三个……”，同学们自发地围过来帮他数。跳到第十个时，他停下来，不敢相信地看着手里的绳子，然后望向我的那个眼神——里面有星星在闪烁。

　　这件事让我重新思考：体育课到底是什么？是培养运动员吗？不，至少不全是。对大多数孩子来说，体育课是让他们发现身体潜能的过程，是学会面对挫折的课堂，是在汗水中收获自信的旅程。现在的体育课上，我设计了更多“小步子”的教学：不会跳远的孩子，我们先跳地上的格子；不敢后滚翻的孩子，我们从斜坡上慢慢尝试。每当有孩子怯生生地说“老师，我不会”，我都会笑着回答：“没关系，我们慢慢来。”

　　作为体育教师，我们可能培养不出专业运动员，但我们可以培养出热爱运动、不怕困难、内心阳光的孩子。当他们在多年后的某个午后，还能愉快地投出一个篮球，或者教会自己的孩子跳绳，我想，这就是体育教育的意义。