□ 杜梨

　　孩子们期待的“今天没作业”，可能要“梦想成真”了——教育部日前发布《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》，其中明确鼓励中小学每周设置一天“无作业日”。

　　（10月31日 《北京日报》）

　　“无作业日”不是新鲜提法，全国多地中小学已有相关探索。但事实证明，并不是这日子一设立，就能完全将孩子们从低效内卷中解放出来。着眼当下，“双减”深入推进，从前轰轰烈烈的“超前”教育被按下了停止键，但也不排除一些培训机构顶风作案，一些家长仍有“抢跑”执念。通过鼓励“无作业日”，教育部门也是在传递一种理性的教育理念：切实放下焦虑心态，更加尊重成长规律，回归育人本质。

　　让“无作业日”得以落实，同时注入更多意义，还需要一个过程。在这个问题上，没有标准答案，各家有各家的想法，父母跟孩子也要商量着办。但可以肯定的是，无论是休闲放空，还是兴趣培养；无论是社会实践，还是体育锻炼，都提供了埋头做作业外的选择，也都能给孩子带来一定的调适。在学生心理健康备受关注的当下，构建丰富舒展的环境，开拓自由广阔的天地，涵养心理韧性，培育综合素养，都很有现实意义。这种丰富成长价值的尝试，决不能限于“无作业日”一天。

　　教育的目的，终究是培养“完整的人”。当时间有了更多“留白”，成长有了更多空间，生命也会更加蓬勃旺盛。