麻阳苗族自治县第二锦江小学 朱露曦

　　开学初，校园还在施工。因为场地紧张，平时的体育课，我只能带孩子们在教学楼之间的连廊上学习韵律操。

　　那天刚上完课，几个学生凑过来问：“朱老师，明天的体育课上什么呀？”听说继续学韵律操，他们立刻撅起嘴：“又上这个呀，真没意思。”失望的小眼神像被雨水打湿的蒲公英。我停下脚步，认真地问：“那你们想上什么？”孩子们顿时雀跃起来：“我们想玩游戏，上有意思的。”

　　传统的体育课总是老师教、学生学，确实难以点燃他们的热情。思索间，我路过正在修建的田径场，看见工人们正在拆除警戒线。“田径场可以用了？”我惊喜地问。工人们笑着点头。望着洒满落日余晖的新场地，上面零星散落着些塑料袋、落叶，一个念头突然闪现——这不正是现成的游戏场地吗？

　　第二天下午，当我带着孩子们走向田径场，他们脸上写满了新奇。“朱老师，今天做什么呀？”看着他们亮晶晶的眼睛，我卖了个关子：“做游戏，想不想？”“想！”震耳欲聋的回应在操场上空回荡。

　　“秋天到了，今天我们就来当快乐的小农夫，感受秋收的喜悦。”我们将田径场分成两块“田地”，开展“抢占秋收”游戏。游戏规则很简单：把散落的垃圾当作“粮食”捡起来运回粮仓，收获多的获胜。

　　哨声一响，孩子们像欢快的小麻雀四散开去。有的独自奋战，眼疾手快；有的团队合作，分工明确——“快，这边有很多！”“用袋子装，满了再运。”操场上回荡着他们的欢声笑语。

　　这节课，孩子们不仅锻炼了奔跑能力，更学会了团结协作。最让我感动的是，下课后几个孩子主动把“粮食”送回了“家”——垃圾站。一个满头大汗的小男孩对我说：“朱老师，虽然跑得很累，但是太好玩了。我以后再也不乱扔垃圾了。”

　　当体育课变成快乐的游戏，当说教变成亲身体验，教育的意义才会像秋收的稻穗，在孩子们心中饱满垂首，自然成熟。这片新建的田径场，从此不仅是锻炼身体的地方，更成了生长智慧与品格的沃土。