湖南科技学院发展规划处处长、教授、博士生导师 黄渊基

　　作为融合教育与旅游的新业态，研学实践以集体旅行生活为载体，实现知识学习与实践体验的有机统一。中国旅游研究院数据显示，2023年全国研学旅游市场规模达1469亿元，同比增长61.6%，预计2026年将突破2400亿元。市场高速扩张背后，旅游专业研学人才的匮乏已成为制约行业高质量发展的核心瓶颈。

　　旅游专业研学人才是破解当前研学实践“游而不学”乱象的关键密钥。研学实践的本质是“教育+旅游”的深度融合，对从业者的跨界能力要求很高。现实中，一些研学实践活动由传统导游或普通教师主导，导致两类较突出问题：传统导游主导的活动虽懂行程调度，却缺乏教育学、心理学知识，难按学生认知规律设计教育环节，易使研学沦为观光玩乐；普通教师主导的活动虽懂教育方法，却缺乏旅游资源整合与解说能力，难以应对行程规划、安全保障等实操挑战。

　　旅游专业研学人才能精准实现研学资源的教育转化。研学实践的核心价值在于将自然景观、文化遗产等旅游资源转化为可感知、可体验、可学习、可内化的教育载体，这需要从业者既懂旅游资源的内涵挖掘，又懂教育目标的落地路径。根据《研学旅行指导师服务规范》，专业人才需掌握政治、历史、人文等多领域知识，熟悉研学基地情况，能结合不同学段设计课程体系。这种资源转化能力，正是当前行业稀缺的核心能力，也是旅游专业教育长期积淀的优势所在。

　　旅游专业研学人才在研学实践流程管控和安全保障上有专业优势。研学实践的服务对象是中小学生，流程管控和安全保障非常重要，涵盖研学线路、课程环节、交通调度、住宿核查、应急处置等多个维度。旅游专业人才经过系统的流程管控和安全管理培训，能构建“课前准备—课中实现—课后评估”的全链条课程教学体系和“事前排查—事中监控—事后处置”的全链条保障体系。行前可对研学基地进行实地踏勘，评估课程环节和教学内容的完备性、道路状况与设施设备的安全性；行中精准把控教学目标实现、研学活动节奏、餐饮卫生与过程安全，及时识别风险隐患；行后能及时总结教学得失、评估教学效果、总结安全保障经验教训；遇到突发事件可熟练运用急救知识与应急流程，联动医疗、消防等部门快速响应。

　　构建旅游专业研学人才培养体系需多方协同发力。高校作为人才供给主阵地，应加快专业建设与课程革新。高职高专设置了“研学旅行管理与服务”专业，高职本科设置了“研学旅行策划与管理”专业，普通本科设置了“旅游管理与服务教育”专业。应进一步完善研学实践课程设计、线路规划、安全急救等核心课程，并积极与企业和研学营地共建实训基地，加大旅游专业研学人才培养力度，尤其应鼓励旅游专业研学人才考取中小学教师资格证，成为教师+研学导师的复合型人才。行业层面需完善职业认证体系，人社部将“研学旅游指导师”纳入新职业范畴，明确要求从业者需持省级以上职业证书，每年参加专业培训，这为人才评价提供了标准。企业则应建立长效培训机制，通过“老带新”“轮岗实训”等方式，推动传统旅游人才向研学专业人才转型。

　　政策扶持与市场激励是吸引人才的重要保障。文化和旅游部已明确支持职业学校开设研学相关专业，地方政府可进一步细化政策，如对开设研学专业的院校给予适当政策和经费支持，对考取职业证书的从业者提供技能培训补贴，对企业引进的高端人才给予落户优惠。此外，行业需构建更合理的薪酬体系，吸引人才、留住人才。

　　研学实践是落实素质教育的重要路径，其高质量发展离不开旅游专业研学人才的支撑。随着《关于促进旅行社研学旅游业务健康发展的通知》等政策落地，人才培养的政策环境持续优化。当高校的专业培养、行业的标准认证、企业的实践锻炼形成合力，必将培育出一批既懂旅游资源、又懂教育规律的专业人才，让每一次研学实践都能实现“游有所获、学有所得”，真正践行“读万卷书，行万里路”的教育初心。