通讯员 杨军

　　“老师，战国时不是不允许大臣带武器进殿吗？那唐雎威胁秦王的剑是从哪里来的？”“老师，欧阳修写《醉翁亭记》时只有39岁，他为什么说自己‘苍颜白发’？”……这一切，都发生在永州市第九中学教师李凌云那充满思辨与创新的“空灵语文”课堂上。30年教学生涯中，她以开拓者的姿态深耕语文教育，用智慧和热情点燃学生的创新之火。

　　理念先行，构建“空灵语文”新范式

　　李凌云是一位学者型教师，爱钻研教材，更懂学生。早在2013年，她便意识到学生在面对开放性问题时普遍缺乏主动性和创造力。于是，她开始尝试对教材进行先导性创新，逐步构建起“空灵语文”教学体系。例如，她以《我的第一本书》多元解读唤醒学生的创新意识，借《周亚夫军细柳》课堂辩论引导学生深入人物内心等。

　　李凌云坚定以“素养奠基创新”为核心推动课堂改革。2022年，她研发“空灵语文·四自路径”教学新模式，仅凭借常规教室与教材，就为学生营造出自由、挑战与支持并存的学习场域，让创新在语文土壤中自然生长。

　　课堂实践，点燃学生创新火花

　　“空灵语文”课堂上，李凌云鼓励学生从崭新的角度思考与写作。一次“搭公交车的故事”习作中，学生或写疫情时期的乘车见闻，或述未赶上车的委屈，或谈放弃公交选择步行的闲适……视角各异，文思飞扬。她注重将创新与应用相结合，引导学生将语文与现实相连。例如，学生引用“南极冰层终年不化”的现实案例，合理解读课文《被压扁的沙子》中的逻辑矛盾。

　　多年来，李凌云所指导的学生作品屡次获奖，或见诸报端，更有学生获得部级奖项和科技创新大奖。创新之树，已在她的课堂上结出累累硕果。

　　辐射引领，推动区域语文教育创新

　　作为市级名师工作室主持人，李凌云并不止步于个人教学的成功。她充分发挥集体智慧，带领团队成员开展“空灵语文”案例的实践与研讨，推动区域语文教师教学策略转型。她总结提炼教学范式，赴各县区开展示范课与专题推广，显著提升了一线教师的课堂实施体验与创新教学能力。

　　教育之路无止境。李凌云，这位“空灵语文”的探索者，依然怀揣敬畏与热爱，继续耕耘在三尺讲台，为无数学子打开一扇扇通向人文与思辨的窗。