科教新报全媒体见习记者 梁淑怡  湖南日报全媒小记者 黄渝涵 陈韵伊 通讯员 宋瑞 陈小菲

　　“将孩子们从课本中解放出来，引领他们走进广阔的大自然与社会，成长为立体、开放、生动的‘活人’。”株洲市荷塘小学党总支书记黄英的这番话，正是对学校“每一个生命都自由绽放”办学理念的最佳注解。

　　始建于1915年的株洲市荷塘小学，前身为“泉田郭氏蒙泉小学校”，已有逾百年办学历史，以其深厚的文化底蕴、过硬的教育教学质量，锻造成为省、市、区名校。从“株洲市人文科创教育基地校”，到“荷塘区廉洁文化示范点”“株洲市‘清廉单元’”等，多项荣誉称号的背后，是学校以“小荷”课程体系为核心的特色办学。养正、人文、健康、艺术、实践、科学——六大课程群聚合成“小荷”课程，全方位满足学生个性化的发展需求，助力每个生命自由生长，成就更好的自己。

　　如果说“小荷”课程是精心培育的教育之花，那么“荷塘四季”活动体系则是养育“小荷”的沃土。“每到秋季，我们会组织‘秋收荷美’活动，学生带着劳动成果返校，爱心义卖、美食小店……各个环节全都是学生自主策划。”黄英自豪地向记者介绍。以“荷塘纪录”活动为例，从诗词朗诵到电影配音，从艺术表演到体育竞技，学生们在舞台上尽展“十八般武艺”，生动诠释校园社团的蓬勃发展，记录校园生活中的点滴感动与自我成长。“我们学校的活动可好玩了！我印象最深的就是体验民族服饰和班级义卖，参与感十足。”2201班黄恩熙在参加两届“荷塘纪录”活动后，正期待着今年的新鲜体验。

　　在“书记有约”座谈会上，黄英鼓励学生畅所欲言：“怎样你才会更爱这个校园？”“你希望它怎样发展？”书记与学生面对面、心贴心，就校园学习生活的方方面面深入交流，小到校服款式、大扫除时间、厕所门方向等细微处，“学生才是这所学校的主人，学生有什么想法我们都认真听、用心办。”

　　“我们时刻将孩子们的成长放在心上，也把每位教师的专业发展放在心上。”由王杰校长、黄英书记牵头，学校教师被分为三个班（小荷班、青荷班、美荷班），建立起“传帮带”机制：重点夯实小荷班教师的教学基本功、课堂组织与教材解读能力；青荷班骨干教师与小荷班教师结对“师徒”，在教学中共促成长；美荷班资深教师通过座谈交流、竞赛比拼等方式，对前两个班进行精准指导。这一机制有效帮助教师明确方向，持续激发成长内驱力。

　　为响应“双减”政策，荷塘小学推出“年级社团”“无作业日”和“书包不回家”，同时巧设“家长课堂”，邀请株洲市心理协会专家为家长定期授课，解答亲子教育中的困惑，切实卸下压在家长肩头的“书包”。

　　作为荷塘区的百年老校，荷塘小学持续发挥课程改革与特色发展的引领示范作用，未来将深化系统性设计，推进多层面协同改革。“我们会凝聚社会合力，托举孩子们自由发展。”黄英说道。