科教新报全媒体见习记者 谢景佳 湖南日报全媒小记者 宁伯诚 余敬文 通讯员 朱文洁

　　“它薄如纸、白如玉，色彩藏在透明的釉层下，经历1380℃的窑火，依然鲜艳如初……”镜头前，株洲市天元区建宁实验小学二年级的齐筱尔同学落落大方，向观众娓娓道来国家级非物质文化遗产——醴陵釉下五彩瓷的烧制奥秘。千年窑火淬炼的不只是釉色，更点燃了少年眼中的自信光芒。这名稚嫩的“家乡文化推荐官”，正是建宁实验小学“行远课程”育人力量最鲜活的注脚。

　　点燃火把，种下远行的种子

　　什么样的教育是优质的教育？在建宁实验小学党支部书记、校长李双看来，“教育是‘点燃火把’，是做‘有远见’的教育，当‘有远识’的教师，最终培养出‘能远行’的学生。”

　　这份对“行远”的执着追求，成为了建宁实验小学构建“一系三级五群”立体课程体系的灵魂。通过打破传统课本的边界，学校以基础课程、拓展课程、志趣课程三级体系为支撑，打造出与国家“五育并举”要求相对应的五大课程群——“远志”立德，铸就精神脊梁；“远识”启智，开拓认知疆域；“远力”强体，锤炼坚韧体魄；“远见”育美，涵养审美情操；“远行”促劳，锻造实践品格。在课程群的融汇下，各项基础科目不再是孤立的学科，而是在交叉融合中滋养着孩子们全面发展。

　　拓展课程将地域文化、学科知识与创新实践深度交融，引领学生从书本跃入广阔天地。“博物课程”带学生探寻历史肌理脉络，“音律律动课程”让身心在韵律中舒展，“地方歌谣校本课程”将乡愁唱进心田……缤纷的课程如同阳光雨露，滋养着孩子们的好奇心与探索欲。

　　“我们还鼓励每位老师发挥特长，开发灵动、有趣的‘微课程’，作为基础课程的有益补充。”李双介绍道。这些由教师精心设计、各具特色的“微课程”被录制成微视频，形成了涵盖百余个主题的校本资源库，供全校师生共享。

　　独具特色的志趣课程，谱写出孩子们快乐成长的乐章。“语文游园会”上的角色演绎、“数科节”上震撼的科学实验秀、“体育节”赛场上拼搏的瞬间，都化作滋润孩子身心的阳光雨露。而创新的“走班式社团”模式更是建宁实验小学的一大亮点。音乐律动、国风爵士、葫芦丝、主持……超过50个学生社团供孩子们自由选择。在玩中学、在乐中思，孩子们不仅能在社团中找到志同道合的朋友，更在一次次特色活动中锻炼能力、收获成长。

　　深耕课堂，锻造远行的基石

　　课程蓝图如何转化为真实育人成效？建宁实验小学将目光聚焦于课堂主阵地，以“教材深刻解读、教师深入引领、学生深度学习”的“三深”要求深耕教学沃土。

　　“课堂的主阵地作用无可替代，”李双笑着说，“‘三深’让综合素养提升真正在课堂生根发芽。”

　　在数学教师张璐的课堂上，“三深”理念得以生动演绎。围绕“人民币探索之旅”这一主题，她将知识学习融入到探索与交流中。通过动手分类，学生们发现人民币可按材质或单位灵活划分的特点；在“一支铅笔1元怎样付钱”的趣味挑战中，“元”“角”“分”不同单位间的换算豁然开朗；模拟购物“我来点单”，孩子们的运算能力在真实情境中自然生长。

　　“我还展示了人民币背面桂林山水、三潭印月等美景图片，讲述图案背后的故事。”张璐说，“学生不仅学到了知识，更在感受国家山河壮丽中培养了审美，涵养了家国情怀。”

　　“‘厚积’，是扎扎实实打好每一门课的基础；‘致远’，是眺望学生在学校六年学习之外的更远未来。我们要培养的绝非应试机器，而是志向坚定、本领过硬、视野开阔，真正能‘远行’的全面发展的人。”正如李双所说，从醴陵瓷的千年釉彩到人民币上的万里山河，从项目探索的自主热情到课堂思辨的深邃火花，“行远课程”如同一双有力的臂膀，托举着棵棵“小杏苗”积蓄破土的力量，奔向美好的远方。