科教新报全媒体见习记者 刘亦婷 湖南日报全媒小记者 罗芮溪 廖卓懿 通讯员 胡凡

　　“快看！这是我的书法作品！”在株洲市天元区白鹤小学的校园书画墙边，2405班学生许其彦踮着脚，指着自己写的古诗，兴奋地向记者挥手。

　　这面承载着学生艺术梦想的书画墙在阳光下熠熠生辉——每一幅作品都是学校“素养为核、活动为桥”育人理念的生动写照。

　　人工智能赋能多彩成长

　　“我们的课程结构就像金字塔，既要筑牢根基，又要让每个孩子找到属于自己的高度。”白鹤小学党支部书记、校长李慧玲指着校园墙上的“致远课程”体系图向记者介绍。课内课程打下学识素养基础，40多个兴趣社团则为学生搭建个性化发展平台。

　　数科节上，学生们将数学知识与科学信息实践完美结合，体验编程、3D打印等多项活动；语文节排演课本剧时，孩子们自主设计服装道具，把美术课上的色彩搭配知识活学活用；最受欢迎的“益智玩具挑战赛”，则让抽象的数学思维在魔方、华容道等游戏中自然生长。“有的孩子通过担任魔方队长重拾学习信心，这种成长比分数更有意义。”数学老师李霞感慨。

　　作为株洲市首批“人工智能赋能教育实验标杆校”，白鹤小学科学教育的成果亮眼。信息科技课从三年级开设编程课程，学生参与率100%；学校的编程、三维设计校队在全国青少年航天创新大赛的省赛和国赛平台多次获奖。去年，学生的科创作品在湖南省青少年创新实践大赛、宋庆龄少年儿童发明奖等多个科创赛事中斩获佳绩，学校还荣获株洲市中小学“科教课堂”称号。

　　同时，学校还深耕德育活动创新，例如每月定期播放的白鹤童声电视台，以时事新闻促进学生对社会动态的关注与思考，致力于将“五育”有效融入学生成长点滴。“这些活动不是简单的热闹，而是与课程目标深度契合的成长契机。”李慧玲说，在“致远课程”体系中，“学习—实践—成长”的有效闭环，让每个孩子的成长都看得见、摸得着。

　　“白鹤”文化滋养学生高飞

　　漫步校园，处处可见白鹤意象。走廊里学生创作的“鹤”主题书画作品栩栩如生，以“鹤志高远”为班训的“凌云班”，校园文创产品上都印着展翅的白鹤……

　　“我们希望通过‘白鹤’文化培养学生志存高远的追求、团结协作的精神、优雅从容的气质。”李慧玲解释道。这种文化浸润不仅体现在校园环境中，更融入了育人的全过程。

　　今年春季，学校发起了“百日挑战”活动，鼓励学生坚持做一件有意义的事：有的学习英语100天，有的每天做家务，还有的坚持运动打卡。23名完成挑战的学生都收到了校长手写的“夸夸卡”和定制小礼物，“我们表彰的不是结果，而是那份持之以恒的精神和能够受益终身的好习惯。”

　　在白鹤小学，“行为自律、学习自主、生活自理、安全自护、身心自强”的“五星小白鹤”标准不仅是育人目标，更是每个孩子成长的生动注脚。从“五星”综合评选到“劳动星”“运动星”等单项特色评价，学校以多元评价体系让每个孩子绽放独特光彩——“我乒乓球打得好，我是‘运动星小白鹤’。”“我热爱劳动，我是‘劳动星小白鹤’。”正如李慧玲所说：“教育不是把所有孩子培养成一样的人，而是让每个孩子都能成为更好的自己。”

　　办学23年以来，白鹤小学历经从民办到公办的转型跨越，在传承与创新中不断突破，先后荣获全国青少年校园足球特色学校、湖南省文学艺术教育特色学校、湖南省红领巾示范学校等多项殊荣。

　　如今，学校正以“上上·致远”为文化引领，持续探索“全面发展、个性成长”的育人实践。让每个“小白鹤”都能在多元课程的滋养下丰盈羽翼、磨砺品格，带着文化传承的底蕴、全面发展的底气与个性成长的勇气，飞向属于自己的广阔天空。